Рабочий класс и советская культура в 20-30-е годы

• Автор: Калистратов, Юрий Константинович
• Шифр специальности: 07.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 426 с.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
НАВА I. ПРОЛЕТАРСКАЯ ШЬТУРА: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
§ I. Общественно-политическая мысль о роли
рабочего класса в культуре
§ 2. Пролеткульт: крах надежд на создание
"чисто пролетарской" культуры
й § 3. Дискуссия 20-х гг. о пролетарской культуре и пролетарской литературе
§ 4. Деятельность пролетарских художественных
организаций
ГЛАВА П. РОЛЬ РАБОЧЕГО МАССА В РАЗВИТИИ
МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ КУЛЬТУРЫ
§ I. Вклад рабочих в производство бумаги
§ 2. Участие рабочих полиграфической промышленности
в увеличении производства печатной продукции
§ 3. Роль рабочего класса в развитии
материально-технической базы общеобразовательной школы
ПАВА Ш. УЧАСТИЕ РАБОЧЕГО МАССА В КУЛЬТУРНОМ
ПРОСВЕЩЕНИИ МАСС
§ I. Борьба рабочей общественности
за ликвидацию неграмотности
§ 2. Участие рабочих в развитии народного
образования
§ 3. Воздействие рабочих на культуру
деревни
ШАБА 1У. КУЛЬТУРНО-ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
РАБОЧЕГО КЛАССА
§ I. Рабочие и литература
§ 2* Участие рабочих в художественной
самодеятельности
ЗАКЛ ЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность теш диссертации. Интерес к отечественной истории, резко возросший в современных условиях, вызван общественными потребностями к пересмотру прежних концепций, преодолению идеологических догм и стереотипов, сложившихся под воздействием одностороннего гипертрофированного классового подхода, имевшего место в исторической науке доперестроечного времени.
Современный историографический процесс, характеризующийся расширением Источниковой базы, плюрализмом оценок и выводов, требует переосмысления и переоценки уже известных фактов, новой интерпретации источников, расстановки новых акцентов в уже, казалось бы, хорошо известном материале.
В этих условиях актуальным становится извлечение уроков из прошлого, использование исторического опыта в решении новых задач, вставших перед обществом на переломном этапе его развития.
Анализ опыта прошлого, с учетом современных оценок и подходов, необходим для выработки научно обоснованной государственной политики в области культуры, определения стратегических задач и перспектив ее дальнейшего развития.
Актуальность темы исследования определяется необходимостью пересмотра ряда сложившихся историографических стереотипов.
К таковым относится, прежде всего, односторонняя трактовка роли рабочего класса как ведущей силы культурного развития социалистического общества* что является общим местом в советском историческом культуроведении. Такой подход не давал возможности

рабочего класса в культурных процессах. Подобные позиции обусловлены тем, что многообразие проблематики заставляет в рамках диссертации ограничиться анализом лишь тех работ, которые непосредственно посвящены (тематически, хронологически, территориально) изучению того комплекса вопросов, которыми ограничивается настоящая диссертационная работа.
Анализ научно! литературы показывает, что проблема рабочего класса как субъекта советской культуры 20-30-х гг. освещена хотя и широко, но односторонне, тенденциозно, с элементами мифотворчества, конъюнктуры, фетишизации роли партии, стремления подтвердить фактами уже готовые выводы. К тому же еще недостаточно изучены некоторые сюжеты темы, такие, например, как роль рабочего класса в развитии материальной базы культуры, участие рабочих в становлении общеобразовательной школы, литературное творчество рабочих и др.
Данная проблема неравномерно исследована и в хронологическом плане, в ней преобладают труды, посвященные годам первой пятилетки, менее изучена вторая половина 30-х годов.
Цель и задачи исследования. В диссертации ставится цель проанализировать на основе источников и современных подходов деятельность рабочего класса в качестве субъекта советской культуры 1921-1941 гг., отразив тем самым роль человека в культуре.
Исходя из целей определяются конкретные исследовательские задачи:
- преодолеть односторонний подход к изучаемой проблеме, дать объективный анализ роли рабочего класса в культурных процессах;
- пересмотреть оценки культурной жизни 20-30-х гг., отказаться от догм и стереотипов, сложившихся в отечественной историографии доперестроечного периода;