Интегрированная мультимедиа обучающая среда по небесной механике

• Автор: Голубева, Елена Юрьевна
• Шифр специальности: 01.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 138 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение
Глава 1. Концепция интегрированной обучающей среды
1.1. Использование современных компьютерных средств
для обучения
1.2. Концепция интегрированной обучающей
среды
1.2.1. Составные части
1.2.2. Компьютерный учебник
1.2.3. Компьютерный задачник
1.2.4. Дистанционная библиотека
1.2.5. Связь между элементами среды
Глава 2. Компьютерный курс по небесной механике
2.1. Основные элементы и структура курса
2.1.1. Информационная модель курса. Принцип элементов знания
2.1.2. Элементы и структура курса
2.2. Теоретическое наполнение курса
2.3. Реализация курса
2.4. Использование средств мультимедиа
Глава 3. Компьютерный задачник по небесной механике
3.1. База задач
3.2. Оценка качества базы задач
3.2.1. Характеристика пакета задач. Схема сквозного тестирования
3.2.2. Построение минимального достаточного множества элементов знания для пакета задач по небесной механике
3.2.3.Характеристика блоков пакета задач. Схема тестирования
по частям
3.2.4. Формирование контрольных работ

3.2.5. Структура задачника
Глава 4. Дистанционная библиотека
4.1 Небесная механика в Интернет
4.2 Дистанционная библиотека как часть интегрированной обучающей среды
4.3.Структура сайта «Небесная механика в Интернет»
4.4. Примеры документов Интернет
Заключение
Литература
Приложения

Бведение
Бурное развитие вычислительной техники создало множество новых возможностей в области создания компьютерных обучающих систем. За последние несколько лет возник богатый спектр графических программ, позволяющих быстро создавать профессиональные графические двух- и трехмерные модели объектов и явлений. Появились и развились средства мультимедиа, позволяющие подключать к изображению на экране компьютера видео и звук. Более совершенные языки программирования, а также созданные в последнее время системы подготовки текстов нового поколения дали возможность создавать программные продукты, направленные на образование, достаточно быстро. Компьютеры стали более доступны, почти каждое высшее учебное заведение оснащено современными компьютерными классами, и каждый студент имеет доступ к работе с компьютерами. Как следствие этих изменений в информационных технологиях, появились обучающие программы разного направления, предназначенные для обогащения учебного процесса в различных областях научного знания.
Так например, среди различных классов таких программ возникли компьютерные учебники, направленные на самостоятельное образование студентов. Такие учебники содержат теоретическую информацию и систему контроля, позволяющую студенту самостоятельно контролировать свои знания. Некоторые из таких учебников обладают возможностью выбирать программу обучения и темп изложения, индивидуальные для каждого пользователя. Это позволяет снять стрессовую ситуацию для тех обучаемых, которые воспринимают информацию медленнее по сравнению со средним темпом изложения на лекциях и семинарах, а для быстро воспринимающих информацию дает возможность лучше проявить свои способности. Тем самым повышается интерес к изучаемому предмету. Некоторые обучающие системы открыты для преподавателя. Он может по желанию добавлять или удалять те или иные главы изучаемого материала.
Особенное значение в настоящее время приобретает Всемирная информационная сеть Интернет. Она содержит огромное количество разнообразной информации во всех областях человеческого знания.

’ Небесная механика ННЕЗ
Содержание Вперед Назад Галерея Справка
Определение.
Поле ('.ил на.чмйне'гея центральным, если в каждой его точке приложенная гида неправлена вдоль радиуса-вектора, а величина сс зависит только от величины_ радитеа-вектора.
к . + у
Теорема 1. + » / ♦
Если на точку действует центральна!! сила, то существует векторный первое * интеграл К — с, где К - ине.тичесыш момент материальной точки, и движение .точки происходит в неподвижной плоскости, ИерПЫДИ&УЛМрНОМ вектору С и 1»рО.ОДИЩеЙ через UCfHTp СИЛЫ.

Глава 1: Движение планет і Урок 1:Центральное Поле Теория
Рис. 13. Экран монитора пи работе с теорией.
ГЛАВА 1. Движение планет.
Урок 1. Законы Кеплера, закон всемирного тяготения.
Этот урок есть множество элементов знания, содержащее элементы
1,2,3,4 и 5. На рисунке 14 показано его положение на графе элементов знаний.
Как показано на рисунке, элементы знаний, входящие в первый урок, построены следующим образом. Базовыми элементами являются 1,2,3. Элемент номер четыре осуществляет связь между первым уроком и остальными уроками курса, и является базовым для большинства из них. Далее приведено изложение первых пяти элементов знаний графа в том виде, в котором оно произведено в компьютерном курсе.
Законы Кеплера:
1. Орбиты всех планет солнечной системы представляют собой конические сечения, в одном из фокусов которых расположено Солнце. (Элемент 1).
2. Площади, заметаемые радиусами-векторами планет, имеющими