+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Психологические основы совершенствования учебно-воспитательного процесса в суворовских военных училищах

  • Автор:

    Мощенко, Александр Васильевич

  • Шифр специальности:

    19.00.14

  • Научная степень:

    Докторская

  • Год защиты:

    1998

  • Место защиты:

    Москва

  • Количество страниц:

    516 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

Глава 1. Методологические, теоретические и методические основы совершенствования учебновоспитательного процесса в суворовских военных училищах . Структурнофункциональная модель совершенствования учебновоспитательного процесса в суворовских военных училищах. Методика экспериментального исследования учебновоспитательного процесса в суворовских военных училищах. Глава 2. Глава 3. Глава 4. Глава 5. Приложения 7
ныв различия. Это является следствием, вопервых, индивидуальных вариантов условий жизни, деятельности, обучения и воспитания, вовторых, природных индивидуальных различий типологических свойств нервной системы. Противоречие в объяснении развития возрастными или индивидуальными особенностями вызвано и явлением акселеуаши от латинского ассе1егаге ускорение, наблюдающимся ускорением физического и психического созревания. Подростки и юноши растут быстрее и достигают более высокого уровня психического развития, чем несколько десятилетий назад. Ученые указывают как биологические причины этого явления влияние малых доз ионизирующих излучений и радиоволн, повышение в рационе человека удельного веса животнобелковой пищи, так и социальные его причины нарастание темпа жизни, что повышает жизненный тонус, влияние огромного потока информации .


Необходимо учитывать также и индивидуальные особенности становления и развития суворовца и применять в соответствии с этими особенностями индивидуальный подход к нему. В данном отношении очень важным теоретическим и практическим направлением стала педагогическая психология, одной из проблем которой является исследование психологических закономерностей со
вершенствования учебновоспитательного процесса. В силу этого педагогическая психология должна быть направлена прежде всего на изучение психологических аспектов целенаправленного формирования учебной деятельности и профессионально важных качеств личности, на выявление условий, обеспечивающих развивающий эффект обучения и воспитания, на создание возможностей для учета возрастных и индивидуальных особенностей обучаемых, на исследование взаимоотношений между воспитателем и воспитуемыми. Кроме того, по мнению Б. П.Бархаева , для решения этой проблемы представляют интерес психологические вопросы самой педагогической деятельности 7. Долгое время педагогическая психология в основном решала задачу психологического обоснования уже существующих педагогических форм и методов обучения. Разработка психологических тестов стала основной задачей педагогической психологии. Однако со всей остротой встала проблема интерпретации получаемых с их помощью результатов, проблема оценки всей тестологической практики и обосновывающих ее теоретических концепций. В решении проблемы совершенствования учебновоспитательного процесса важную роль играет развивающее обучение. Впервые проблему развивающего обучения подняли Н. А. Менчинская , Д. Б.Эльконин и В. В.Давыдов , .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.130, запросов: 961