Тревожность как сопутствующий фактор у детей младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью

• Автор: Викторова, Валентина Вячеславовна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 142 с. : ил.

1.1. Природа тревоги как предмет исследования отечественных и

зарубежных специалистов.

1.2. Нормальная и невротическая тревога.

1.3. Интерперсональная концепция происхождения тревоги

1.4. Психологические основания концепции тревоги

1.5. Исследования тревожных расстройств у детей и подростков

Глава 2. СИНДРОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ И ГИПЕРАКТИВНОСТЬЮ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

2.1. Этиология, патогенез и психологические особенности детей с

СДВГ.

2.2. Условия, определяющие возрастное своеобразие тревожных

расстройств у детей младшего школьного возраста с СДВГ

Глава 3. ПРОГРАММА И РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ КАК СОПУТСТВУЮЩЕГО ФАКТОРА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С
СДВГ.
3.1. Гипотеза и методы эмпирического исследования.
3.2.Описание основных характеристик школьников с СДВГ по результатам
обследования.
3.3. Анализ тревожности как сопутствующего фактора СДВГ.
3.4. Анализ взаимосвязи устойчивости внимания и уровня тревожности в условиях отрицательной мотивации у детей с признаками СДВГ и без
них
3.5. Описание и обсуждение результатов исследования.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Поэтому наиболее детально подобная точка зрения разрабатывалась в психиатрии, психопатологии, психоанализе, экзистенциальной психологии. Вместе с тем в изложенном подходе содержится важный момент, который указывает, что состояние тревоги переживается в тех случаях, когда объективные условия не являются угрожающими опасность неизвестна, но возможна А. М. Прихожан . Это позволяет выделить четкий дифференцирующий признак несоответствие, неадекватность данного состояния наличной ситуации. Такой взгляд отличается от понимания состояния тревоги как продуцируемого объективноугрожающими условиями ситуации В. В. Белоус В. А. Бакеев 7 Мерлин Л. Д. Василенко Р. Мартенс 4. Последнее не дает выделить тревогу из группы эмоциональных состояний, являющихся реакцией на ухрожаюхцую ситуацию. Ые менее важное значение для понимания тревоги как психического состояния имеет ее дифференциация от стресса. В работах некоторых авторов . Саггоп 3 состояние тревоги и стресса выступают как синонимы. Связано это, повидимому, с тем, что исследователи проблемы стресса отошли от первоначального понятия Ф. П. Космолинский и стали использовать это понятие для характеристики особенностей состояния индивида в экстремальных условиях на физиологическом, психологическом и поведенческом уровнях понятие тревоги Р. Лазарус . Для понимания природы этих состояний особое значение имеет характеристика стресса со стороны вызывающих его экстремальных факторов. Анализируя состояние тревоги и стресса, мы должны отметить различия между характеристиками тревоги как эмоционального состояния и стрессами, вызывающими его.