Развитие акмеологической компетентности руководителей общеобразовательных учреждений

• Автор: Фоминых, Антонина Федоровна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 156 с.

1.1. Психологоакмеологические исследования компетентности как необходимого условия профессионализма
1.2. Профессиональная и акмеологическая компетентность в управлении общеобразовательными учреждениями
1.3. Методологические и методические основания эмпирического исследования акмеологической компетентности руководителя
общеобразовательного учреждения
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
РУКОВОДИТЕЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ И ЕЕ РАЗВИТИЕ
2.1. Акмеологическая компетентность как объект эмпирического исследования методики, результаты
2.2. Психологоакмеологические модели акмеологической компетентности руководителя общеобразовательного учреждения и алгоритм ее продуктивного развития
2.3. Развитие акмеологической компетентности руководителя общеобразовательного учреждения условия и факторы, методы и технологии
Выводы по второй главе 1
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ
8
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Основные положения и результаты диссертационного исследования докладывались на заседаниях проблемной группы и кафедры акмеологии и психологии профессиональной деятельности Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации г. Международного акмеологического института и Международной академш акмеологическнх наук. Материалы диссертационного исследования используются при чтении спецкурсов Акмеология, Акмеология управления, Психология профессиональной деятельности государственных служащих в Российской академии государственной службы при Президенте РФ. Необходимость развития акмеологической компетентности обусловлена трудностью социальноэкономических условий работы образовательных систем, высокой психологической сложностью образовательных учреждений как объектов управления. В такой ситуации именно профессионализм педагогических кадров и руководителей общеобразовательных учреждений позволяет преодолевать трудности нынешнего переходного периода. Акмеологическая компетентность представляет собой систему специальных знаний о закономерностях, механизмах, побудительных причинах продуктивного личностнопрофессионального развития и саморазвития и самосовершенствования и соответствующих им умений, это специальная сфера профессионального ведения руководителя общеобразовательного учреждения. Развитие акмеологической компетентности необходимо осуществлять совместно с данными видами. Акмеологическая компетентность руководителя призвана устранить психологические препятствия успешного личностнопрофессионального развития педагогических кадров, обеспечить продуктивную целенаправленность такого развития, способствовать повышению продуктивности саморазвития.