Развитие половой идентичности в подростковом возрасте

• Автор: Романов, Игорь Владимирович
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 166 с.

1.1. Категория идентичности в современной психологии
.1.1. Концепция идентичности ЭЭриксона
1.1.2. Идентичность как структура
1.1.3. Развитие идентичности
1.1.4. Соотношение социальной и личностной идентичности
1.1.5. Итог.
1.2. Категория половой идентичности.
1.2.1. Основные направления исследований в психологии пола
1.2.2. Половая идентичность
1.3. Развитие половой идентичности
1.3.1. Когнитивногенетический подход.
1.3.2. Теория социального научения.
1.3.3. Психодинамический подход.
1.3.4. Исследование половой идентичности подростков.
1.3.5. Итог.
1.4.Половая идентичность и психологопедагогическая практика
1.5. Гипотеза эмпирического исследования
Глава
ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
СТРУКТУРЫ И ВОЗРАСТНОЙ ДИНАМИКИ
ПОЛОВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ ЛЕТ.
2.1 .Операциональная модель половой идентичности
2.2. Схема эмпирического исследования.
2.2.1. Методики исследования .л
2.2.2. Испытуемые
2.2.3. Процедура исследования
2.2.4. Обработка результатов исследования
2.3. Анализ полученных результатов
2.3.1. Связи между элементами половой идентичности.
2.3.2. Типология половой идентичности
2.3.3. Возрастная динамика половой идентичности
2.3.4. Позитивная идентичность и варианты отклонений2
Глава
ПСИХОТЕХНИЧЕСКАЯ СИСТЕМА,
ОРИЕНТИРОВАННАЯ НА ПОДДЕРЖКУ РАЗВИТИЯ ПОЛОВОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ
3.1. Категория психотехнической системы
3.1.1. Подсистема эталонов
3.1.2. Подсистема механизмов
3.1.3. Подсистема условий.
3.1.4. Возрастноцентрированные психотехнические системы
3.2. Психотехническая система, ориентированная на поддержку развития половой идентичности подростка.
3.2.1. Некоторые общие замечания
3.2.2.Подсистема эталонов.
3.2.3. Подсистема механизмов
3.2.4. Подсистема условий.
3.3. Исследование эффективности предложенной системы
3.3.1. Организация исследования.
3.3.2. Анализ полученных результатов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Бреквелл, нет оснований полагать, что иметь идентичность с более дифференцированной структурой лучше, чем с простой и гомогенной С. М.Вгеаке, . Р.Фогельсон развитие идентичности представляет как движение реальной идентичности в пространстве, задаваемом реальной и негативной идентичностью. Основным механизмом такого движения является работа идентичности, то есть манипуляция предъявляемой идентичностью с целью получения позитивной обратной связи , . И.Гоффман, называя подобный процесс политикой идентичности Е. СоАтап, , , описывал разные техники, использующиеся с целью влияния на информацию о себе, предназначенную для других. Они могут включать избегание уход от партнера, ставшего источником негативной информации, компенсацию искажение информации о себе. Тонкие манипуляции виртуальной идентичностью техники деидентификации также являются важным аспектом политики идентичности. Второй подход характерен для исследователей психоаналитической ориентации, развивающих идею Эриксона о нормативных кризисах, с которыми связано развитие идентичности. Дж. Марсиа предложил следующий набор направлений формирования идентичности у подростка половая идентификация, становление определенной мировоззренческой позиции и выбор той или иной профессиональной ориентации. Этот список похож на те выборы, которые, по мнению Эриксона, должен сделать подросток дтя разрешения нормативного конфликта. Однако дальше Марсиа формулирует важное положение, выделяя четыре основных статуса идентичности диффузия, мораторий, реализованная идентичность и предрешение.