Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Сивакова, Юлия Николаевна
19.00.13
Кандидатская
1998
Санкт-Петербург
260 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Категория развития в психологии
1.2. Становление психологического направления
в исследовании языка и речи . . .
1.3. Основные линии речевого развития
и модели речевой способности
1.4. Предпосылки, условия и движущие силы речевого развития
1.5. Механизмы речевого развития
1.6. Периодизация речевого развития
Выводы
ГЛАВА II. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ БИЛИНГВИЗМА
2.1. Явление билингвизма и подходы к его исследованию
2.2. Основные понятия теооии билингвизма
2.3. Процесс Формирования билингвизма
Выводы
ГЛАВА III. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ БИЛИНГВИЗМА КРАЙНЕГО СЕВЕРА.
3.1. Языковая ситуация на Крайнем Севере и условия речевого развития северян
3.2. Исследование условий речевого развития студентов ФНКС.
3.3. Зависимость типа билингвизма от ситуации
речевого развития личности.
3.4. Зависимость языковых установок билингвов
от ситуации речевого развития .
3.5. Зависимость уровня владения русским языком от типа билингвизма.
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Производство и понимание речи две стороны единой речевой языковой способности. Языковая способность с одной стороны является врожденной, с другой стороны развивается в процессе общения ребенка со взрослыми. Процессы порождения и восприятия речи тесно взаимосвязаны с процессом мышления, но на разных стадиях онтогенетического развития соотношение мышления и речи меняется на ранних стадиях онтогенеза возможно доречевое мышление, высокоорганизованное мышление может быть опосредовано другими знаками, кроме языковых. Свое дальнейшее развитие психологический подход к исследованию языка и речи получил в психологии Л. С. Выготский, П. П. Блонский, Б. Г. Ананьев, В. А. Артемьев, А. Р. Лурия, Н. И. Жинкин, А. Н. Соколов, Смирнов, С. А. Рубинштейн и др. XX века эти идеи почти не разрабатывались. В это время языковеды были целиком поглощены поисками имманентных качеств языка и формулированием структурных представлений для их отображения, а в этой работе можно обойтись и без психологических идей 0, . Исключение составили труды Л. В. Щербы. В его работах О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании и Преподавание иностранных языков в средней школе получила окончательное оформление трехчленная система языковых категорий, были высказаны новые идеи о природе и сущности речевого развития личности. В общей совокупности языковых и речевых явлений Л. Речевая деятельность это процессы говорения и слушания понимания, опосредующие переход от системы языка к речевым текстам. Процессы говорения активны они создают речевые тексты.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
"Образ семьи" у детей дошкольного возраста и их родителей | Рыжкова, Алена Викторовна | 2009 |
Акмеологическая концепция становления и развития профессиональной субъектности будущих психологов | Краснощеченко, Ирина Петровна | 2012 |
Формирование педагогической позиции у будущих специалистов по физической культуре : На примере обучения плаванию | Томашевская, Ольга Борисовна | 1999 |