Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Попова, Татьяна Михайловна
19.00.13
Кандидатская
2006
Тамбов
146 с.
Стоимость:
499 руб.
1.1. История развития и современное состояние проблемы копингповедения в психологии.
1.2. Пассивные и активные механизмы совладания со стрессом.
Соотношение копингмеханизмов и механизмов психологической защиты
1.3. Копингстратегии и коиингресурсы как составляющие копингповедения
1.4. Психологические особенности копингповедения подростков с аддикшвным поведением.
1.5. Основные принципы развития стратегий совпадающего
поведения в подростковом возрасте.
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ КОПИНГРЕСУРСОВ У ПОДРОСТКОВ
2.1. Психологическая характеристика и исследование мотивации потребления алкоголя у подростков.
2.2. Сравнительный анализ копингресурсов и копингсгратегий экспериментальной и контрольной групп ипьпуемых.
2.3. Исследование психологических факторов копингресурсов и копингсгратегий у подростков с риском алкоголизации
2.4. Исследование психологических факторов копингресурсов и копингсгратегий у подростков с отсутствием ранних ризнаков алкоголизации
2.5. Программа развития копингресурсов и активного копингповедения
для подростков, склонных к употреблению алкоголя.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
В ответ Лазарус и его сотрудники старались доказать, что оценочные процессы не могут и не должны быть изъяты при измерении психологического стресса , i, , , . Однако Лазарус считает неизбежным возникновение некоторого смешения. Он убеждает, что стресс скорее должен рассматриваться и как совокупность взаимосвязанных параметров, и как процесс, нежели простой параметр, который может быть измерен и сравним с результатом адаптации. Позже исследования показали, что, в целом, жизненные трудности являются хорошими исходными индикаторами психологических проблем, связанных со стресссом i, i, . Лазарус трактует стресс как организационное понятие для объяснения многочисленных явлений, которые имеют огромное значение в процессе адаптации животных и человека. Ограничиваясь психологическим аспектом, он дает следующее определение психологический стресс это реакция на особенности взаимодействия между личностью и окружающим миром, опосредованная оценкой индивида как испытание, превосходящее его возможности и угрожающее его хорошему самочувствию , , . Это состояние в большей степени является продуктом наших когнитивных процессов, образа мыслей и оценки ситуации, знания собственных возможностей ресурсов, степени обученности способам управления и стратегиям поведения в экстремальных условиях, их адекватному выбору. Стресс это не просто встреча с объективным стимулом, это результат субъективной оценки вредного стимула индивидом. Стимулы могут быть оценены как неуместные, положительные или стрессогенные. Стрессогенные стимулы, в свою очередь, не приводят к одинаковой величине стресса у разных людей и в разных ситуациях , , .
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Акмеологическая технология овладения грамотностью младшими школьниками | Колисниченко, Наталья Викторовна | 2005 |
Возрастные особенности психических состояний школьников при восприятии моноцветов и художественных образов | Шавалиева, Гульшат Тавкилевна | 2003 |
Особенности защитных механизмов у детей с проблемами социальной адаптации | Охотникова, Надежда Александровна | 2007 |