Психолого-дидактические условия и факторы формирования акмеологической компетентности кадров управления

• Автор: Макаров, Сергей Викторович
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 165 с.

1. Состояние проблемы исследования

2. Сущностная характеристика акмеологической компетентности

3. Критерии, показатели и уровни сформированности

акмеологической компетентности кадров управления

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГОДИДАКТИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ АКМЕОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ КАДРОВ УПРАВЛЕНИЯ.
1. Психологодидактические условия и факторы оптимизации процесса формирования акмеологической компетентности

кадров управления.

2. Акмеологические задачи и задания как средство формирования акмеологической компетентности кадров управления.
3. Акмеологические технологии оптимизации процесса формирования акмеологической компетентности

кадров управления

Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ


На втором этапе реализации акмеологической технологии рефлексивный диалог должен также обеспечивать технологичность формирования акмеологической компетентности, заключающуюся в развитии ее операционального компонента, изменении личностных качеств, связанных с повышением степени готовности к саморазвитию. Результатом рефлексивного диалога преподавателя и слушателя является выбор слушателем акмеологической траектории дальнейшего саморазвития. На третьем этапе действия преподавателя связаны с введением положительной обратной связи как стимула формирования акмеологической компетентности, консультированием при создании индивидуальной акмеологической траектории саморазвития слушателя, совершенствованием представлений о процессе формирования акмеологической компетентности кадров управления. Действия слушателя выражаются в построении индивидуальной программы саморазвития с учетом возможностей внутренней и внешней среды, в саморегуляции этого процесса. Полем взаимодействия преподавателя и слушателя является совместная деятельность по максимальному использованию ресурсов внутренних компонентов и возможностей образовательной среды. Струсгура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников и литературы. ГЛАВА I. Современный период в жизни страны характеризуется глубокими и многоплановыми преобразованиями, которые проявляются во всех сферах функционирования общества. Эти преобразования предъявляют высокие требования к деятельности кадров управления. Деркач Акмеология личностное и профессиональное развитие человека. Кн. Акмеологические основы управленческой деятельности. Кн. М. РАГС, .