Сравнительное исследование устойчивости моральных суждений школьников

• Автор: Аванесова, Фатима Нурдиновна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Армавир
• Количество страниц: 95 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава I. Анализ исследований моральной устойчивости личности

1. Проблема моральной устойчивости личности в зарубежных исследованиях

2. Исследования проблемы моральной устойчивости личности в трудах

отечественных ПСИХОЛОГОВ I у

Глава И. Методы исследования устойчивости моральных суждений

школьников

1. Методы изучения устойчивости моральных суждений школьников в

исследованиях зарубежных и отечественных психологов х годов

2. Методы сравнительного исследования устойчивости моральных суждений школьников х и х годов
Глава III. Сравнительный анализ результатов экспериментов х и х
годов
1. Сравнительный анализ результатов анонимной серии экспериментов
х и х годов
2. Влияние совокупности двух серий эксперимента давления взрослых и давления сверстников на устойчивость моральных суждений школьников разного возраста
3. Влияние совокупности двух серий эксперимента давления взрослых и давления сверстников на устойчивость моральных суждений школьников разного возраста
4. Распределение учащихся разного школьного возраста по степени их
устойчивости в суждениях
5. Характеристика устойчивости моральных суждений учащихся гимназий и общеобразовательных школ
6. Различия в реакции на давление взрослыхсверстников параллельных классов разного школьного возраста
7. Влияние последовательности серий давление взрослых сверстников на устойчивость моральных суждений и реакцию школьников разного пола
Заключение
Список использованной литературы


Эксперимент проводился с группой в 7 9 человек, которые находились в сговоре и должны были на вопрос экспериментатора давать одни и те же ответы. Перед опытом всей группе, для того, чтобы испытуемый не подозревал о сговоре, давалась следующая инструкция перед вами две белые карточки. Надо найти среди трех линий правой карточки линию, равную по длине линии, изображенной на левой карточке. Предлагалось таких сравнений. Сначала для ответа вызывались испытуемые, находящиеся в сговоре с экспериментатором. Таким образом, повторение ранее высказанного в контрольном опыте верного суждения ставило его в оппозицию ответам, даваемым единодушным большинством группой. В результате из ответов 3 испытуемых, высказавших по суждений каждый, суждений оказались конформными, т. Аналогичные опыты проводились Р. Кратчфилдом КгесЬ П. Осгудом , Холландером , Г. Монтмоллином и др. Р. Кратчфилд гг. С. Аша, технику эксперимента. Методика Аша требовала, вопервых, наличия группы людей, находящихся в сговоре с экспериментатором. Вовторых, через каждый опыт можно было провести только одного испытуемого. Эта методика неэкономно расходовала силы и время экспериментатора. Само же исследование по своему характеру требовала большого количества опытов. С целью усовершенствования экспериментальной методики и снятия указанных недостатков Кратчфилд разработан методику группового давления, пригодную для проведения опыта одновременно с группой испытуемых в 5 человек и удобную для варьирования условий эксперимента. Сущность данной методики заключается в следующем. Пять испытуемых одновременно сидят рядом в индивидуачьных изолированных кабинах.