Психолого-акмеологическая модель развития психологического здоровья педагога общеобразовательной школы

• Автор: Сысоева, Светлана Алексеевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 187 с. : ил.

Введение. Глава I. Выводы по I главе . Глава II. Выводы по II главе. Заключение. Библиографический список. Приложения. Актуальность исследовании. На этапе модернизации российского образования достижение и развитие психологического здоровья педагога общеобразовательной
школы предстает важной задачей психологоакмеологичсской теории и практики. Психологическое здоровье является не только главной составляющей содержательнодинамической основы продуктивности профессиональной деятельности и качества образовательного процесса, но и самореализации личности педагога А. А. Бодалев, И. В. Дубровина, М. Ю. Михайлина, Г. С. Никифоров, В. Э Пахальян, В. И. Слободчиков, М. Ф. Секач и др. В.А. Петровский. Психологическое здоровье педагога становится важнейшим условием решения комплексных задач всестороннего развития личности подрастающего поколения будущего России Т. В. Башкирева, О. С. Васильева, А. А. Деркач, Г. С. Никифоров, С. В. Сидорчик и др. Готовность педагога и учащегося к самореализации как показатель качества образовательного процесса Б.


Приведем несколько определений психологического здоровья. По определению В. Э. Пахальяна Психологическое здоровье состояние субъективного, внутреннего благополучия личности, обеспечивающее оптимальный выбор действий, поступков и поведения в ситуациях ее взаимодействия с окружающими объективными условиями, другими людьми и позволяющие ей свободно актуализировать свои индивидуальные и возрастнопсихологические возможности 9, 0 . Обратимся к другому определению, сформулированному Л. Д. Деминой и И. А. Ральниковой Психологическое здоровье это мера способности индивида поддерживать, осуществлять и развивать индивидуальную и социальную субъектность в изменяющемся мире . Согласно Е. Р. Калитеевской и В. И. Ильичевой Психологическое здоровье это мера способности человека трансцендировать свою социальную и биологическую детерминированность, выступать активным и автономным субъектом собственной жизни в изменяющемся мире . Однако эги определения, на наш взгляд, не дают конкретного ответа на вопрос Куда и как должна двигаться личность, что должна делать в процессе своего саморазвития, чтобы быть активной, автономной, психологически здоровой. Несмотря на имеющиеся исследования в данной области, психологическое здоровье, в том числе, преподавателя общеобразовательной школы, все еще не находит должного научного осмысления, мало изучены его структура и содержательные характеристики, а также критерии и уровни проявления. При этом термин психологическое здоровья активно используется в психологопедагогической теории и практике.