Самопонимание как фактор развития мотивации достижения в процессе подготовки будущих государственных служащих

• Автор: Жилкина, Валентина Александровна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Астрахань
• Количество страниц: 174 с. : ил.

1.1. Исследование мотивации достижения

в отечественной и зарубежной психологии

1.2. Проблема самопонимания в научных исследованиях

и его влияние на развитие личности

1.3. Взаимосвязь самопонимания и мотивации достижения

в процессе подготовки будущих государственных служащих к эффективной профессиональной деятельности.

1.4. Выводы по первой главе.

ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование самопонимания

как фактора развития мотивации достижения в процессе подготовки

будущих государственных служащих

2.1. Организация и методы исследования самопонимания как фактора развития мотивации достижения
в процессе подготовки будущих государственных служащих
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования самопонимания как фактора развития мотивации достижения
в процессе подготовки будущих госслужащих.
2.3. Профамма развития мотивации достижения у студентов будущих госслужащих посредством самопонимания
2.4. Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК.
ПРИЛОЖЕНИЯ.8
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


А. Адлер развил это убеждение, определив основную потребность человека как стремление к власти. Он полагал, что люди мотивированы ненасытной жаждой личной власти и потребностью доминировать над другими людьми, считая, что их толкает к этому чувство неполноценности и стремление к превосходству. Именно из чувства неполноценности постепенно вырастают стилевые особенности образа жизни, способы и средства, стратегии построения жизнедеятельности, которые действуют неоднозначно, либо блокируя продуктивную жизнь человека, либо стимулируя очень высокую продуктивность 3. В более поздних своих исследованиях А. Адлер переносит акцент с власти на превосходство и совершенство, считая, что целью стремления к превосходству является скорее власть над собой и вещами, неудовлетворенность своими способностями и возможностями, активное стремление превысить их, достижение полного совершенства. С точки зрения позднего Адлера, стремление к превосходству или к совершенствованию является главной движущей силой развития, это нечто, без чего жизнь человека была бы немыслимой 3, с. Важно подчеркнуть, что Адлер считал человека существом, способным оказывать активное влияние на собственную жизнь. Он был убежден, что все большие человеческие достижения есть результат правильного обучения, упорства и соответствующих упражнений с раннего детства 2, с. Таким образом, по мнению ученого, стремление к превосходству или совершенствованию это фундаментальная человеческая мотивация, выражающаяся в желании улучшать себя, развивать свои способности, достичь наибольшего из возможного.