Развитие обучающей компетенции будущего преподавателя в процессе педагогической практики

• Автор: Ганичева, Ирина Александровна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Арзамас
• Количество страниц: 217 с.

1.1. Проблема развития профессиональной

компетенции вакмеологии

1.2. Обоснование модели обучающей компетенции будущего специалиста преподавателя.

1.3. Роль педагогической практики в развитии обучающей компетенции будущего преподавателя.

Выводы по главе 1 .

ГЛАВА2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩЕЙ КОМПЕТЕНЦИИ

БУДУЩЕГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В ПЕРИОД ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

2.1. Программа исследования и характеристика исходного уровня сформированности обучающей компетенции будущего преподавателя в начале

педагогической практики

2.2. Этапы развития обучающей компетенции будущего преподавателя в процессе педагогической
практики.
2.3. Комплексное психологическое условие развития обучающей компетенции будущего преподавателя в процессе педагогической практики 0
Выводы по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


ГЛАВА 1. Обоснование модели обучающей компетенции будущего специалиста преподавателя. Роль педагогической практики в развитии обучающей компетенции будущего преподавателя. Выводы по главе 1 . ГЛАВА2. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ЛИТЕРАТУРА. ПРИЛОЖЕНИЯ. Очевидно и бесспорно, чтобы быть профессионалом, необходимо уметь строить и осуществлять систему самореализационных действий в конкретном виде деятельности. Среди них наиболее важным для нашего исследования является профессиональная компетентность. Понятие компетентность уже, чем понятие профессионализм, поскольку человек может быть профессионалом в своей области, но не обязательно компетентным во всех вопросах конкретной профессии. Слово компетентный в словаре С. И. Ожегова 4 поясняется как знающий, осведомленный в какой то области. Первоначально раскроем само понятие компетентность, выясним ее виды, определим подходы, лежащие в основе становления и развития компетентности. Ю. В. Варданян отмечает, что компетентность это готовность и способность личности использовать теоретические знания и практический опыт для разрешения определенных задач. При этом уточняет, что понятие готовность применяется в значении состояния, . Дж.