Психологические условия развития социальной компетентности в юношеском возрасте

• Автор: Рототаева, Нина Алексеевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 185 с. : ил

1.Состояние проблемы исследования социальной компетентности

в юношеском возрасте.

2.Психологические характеристики социальной компетентности

учащихся юношеского возраста.

З.Осно1шые факторы, уровни и показатели социальной

компетентности

Выводы к главе I.

ГЛАВА 2. ПУТИ ОПТИМИЗАЦИИ ПСИХОЛОГ ИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ЮНОШЕСКОМ

ВОЗРАСТЕ
ГАкмеологические принципы моделирования локальной социокультурной среды как фактора развития социальной
компетентности в юношеском возрасте.
2.Акмеологическая модель Школа социального успеха, оптимизирующая психологические условия развития
социальной компетентности в юношеском возрасте
3.Экспериментальное исследование влияния психолог ических условий Школы социального успеха на развитие социальной компетентности в юношеском возрасте.
Выводы к главе 2.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Как было показано выше, американская и западноевропейская психология развития сводят социальную компетентность к социализации. В ходе социализации, по мнению А. Бандуры, у юноши формируются привычные модели реакций. Здесь, несомненно, влияние логики бихевиоризма, упрощающей реальность, однако, следует отметить, что идеи Бандуры являются сегодня признанными в качестве наиболее адекватно отражающих реальные процессы социализации. Анализ работ А. Бандуры и других крупнейших западных исследователей, упомянутых выше, показывает, что социализация понимается в западной социокультурной парадигме прежде всего, как внешняя социальная успешность. Внешняя социальная успешность, на наш взгляд, не может исчерпывающе отражать социальную компетентность индивида. Причина здесь в следующем. Для нас понятие социальной успешности не сводится лишь к ее внешней стороне, не ассоциируется лишь с социальным признанием. Вследствие этого мы считаем уместным, почти не нарушая логику теоретического анализа, обратиться к результатам, полученным российским исследователем В. В. Знаковым, изучавшим особенности восприятия и понимания правды и лжи людьми, обретающими социальную компетентность в пространстве русской культуры. В своей работе В. В. Знаков показывает, что субъектам, которые н деловых и межличностных отношениях ориентируются преимущественно на внешний успех, присуща вера в справедливость мира. Доминирование такой ориентации может принести субъекта к оправданию любого пути к успеху нравственным признается то, что способствуем его достижению.