Формирование психологической готовности молодых специалистов к профессиональной деятельности

• Автор: Дмитриева, Ольга Борисовна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 188 с.

ГЛАВА I. Состояние проблемы исследования. Психологическая готовность к профессиональной деятельности в психологических и акмеологических исследованиях. Психологическая готовность к инженерной деятельности обзор. Сущностные характеристики готовности к инженерной деятельности инженеровруководителей производства и инженеровтехнологов. Уровни психологической готовности к инженерной деятельности, критерии и показатели оценки, методы исследования. Психологоакмеологическая модель психологической готовности к инженерной деятельности. ГЛАВА II. Эффективность формирования и развития психологической готовности к инженерной деятельности. О формировании психологической готовности к инженер
ной деятельности в техническом вузе. Развитие психологической готовности к инженерной деятельности у выпускников технических вузов. Активные методы обучения средство развития психологической готовности к профессиональной деятельности инженера. Активные формы и методы развития психологической готовности к профессиональной деятельности в процессе психологического сопровождения студентов.


Показателями уровня развития когнитивного компонента являются полноценность и мобильность специальных знаний, полученных под руководством преподавателя, включающих в себя комплекс общеинженерных знаний, дающих возможность ориентироваться в смежных профессиях и специальностях знаний, добываемых самостоятельно студентом из различных источников и систематизируемых в зависимости от возможной области их применения самим корреспондентом знаний, получаемых в результате научноисследовательской работы. Психологическая готовность выпускника технического вуза к профессиональной деятельности в значительной мере может развиваться на всех этапах профессиональной подготовки будущих инженеров. Этот процесс можно регулировать путем использования разработанного алгоритма оптимизации развития психологической готовности к профессиональной деятельности, внедрения активных форм и методов обучения и организации психологического сопровождения обучения студентов в техническом вузе. Разработанный алгоритм оптимизации процесса развития психологической готовности к профессиональной деятельности включает в себя в качестве цели теоретическую модель психологической готовности к профессиональной деятельности инженера и систему последовательных действий, придающую процессу развития продуктивный характер и состоящую из трех последовательных этапов. Для каждого этапа определены цели, задачи и программа развития компонентов психологической готовности, а также способы и методы достижения поставленных целей и решения задач, проведен анализ особенностей каждого этапа.