Психологические особенности агрессивного поведения в подростковом возрасте

• Автор: Никитин, Александр Валентинович
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 173 с. : ил.

1.1. Агрессия определение границ агрессивного поведения.
1.2. Основные направления исследования человеческой агрессии
ГЛАВА II. АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКА В КОНТЕКСТЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
2.1. Общая характеристика подросткового возраста. . . .
2.2. Агрессивное поведение в подростковом возрасте в контексте идентификацииобособления
ГЛАВА III. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОГО
ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ.
3.1. Методы исследования подростковой агрессии. . . .
3.2. Анализ результатов исследования подростковой
агрессии
ВЫВОДЫ. . . . БИБЛИОГРАФИЯ

ВВЕДЕНИЕ


Большинство исследователей впоследствии отказались от подобного определения, потому как согласно ему любое даже случайное причинение вреда оценивается как агрессия, а вовторых в рамках данной дефиниции преднамеренное вредоносное поведение, в силу какихлибо обстоятельств не причинившее ущерб, рассматривает как неагрессивное. Действительно, такое понимание агрессии представляется весьма спорным. Возникает ряд вопросов, например как квалифицировать действия человека, который случайно наступил вам на ногу и причинил боль Правомерно ли характеризовать участников ДТП, искалечивших друг друга, как агрессивных Следует ли оценивать случайный промах намного убийцы как неагрессивный акт Для ответа на эти вопросы необходимо возникает потребность введения мотивационного компонента в определение агрессии. Цели агрессии как побуждающая сила действия. Как утверждает Л. А.Н. Ещ в классической работе Д. Долларда, Н. Миллера и др. Р. Бэрон и Д. Ричардсон определяют агрессию как любую форму поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения3. X. Корнадт полагает, что мотивом агрессии является такое нанесение вреда другим или интересам других, которое устраняет источник фрустрации, в результате чего ожидается благоприятный эмоциональный сдвиг4. Все приведнные выше описания и определения агрессии включают в себя мотивационный, направляющий и побуждающий действие компонент. Однако они являются абсолютно разными . Определения Д. Долларда и Р. Берковиц Я. Агрессия причины, последствия и контроль. СПб. С. . Е., , О. Я., , i i. Бэрон . Ричардсон Д. Агрессия. СПб. С. . Цит. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. СПб. М., . С. 6.