Психологические трудности развития Я-идентичности младших школьников

• Автор: Богданова, Наталья Александровна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Тула
• Количество страниц: 172 с. : ил.

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОНЯТИЯ ЯИДЕНТИЧНОСТИ

1.1 .Феномен Яидентичности как предмет теоретических исследований

1.2.Социокультурные аспекты изучения развития Яидентичности как интеграционного механизма системы Я

1.3.Понятие Яидентичности в контексте изучения личностного развития

2.РАЗВИТИЕ ЯИДЕНТИЧНОСТИ КАК ОСНОВОПОЛАГАЮЩЕГО ЛИНОСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

2.1 .Личностное развитие в младшем школьном возрасте

2.2.Своеобразие развития структурных компонентов Яидентичности в младшем школьном возрасте
3.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ И КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ ТРУДНОСТИ В РАЗВИТИИ ЯИДЕНТИЧНОСТИ
3.1 .Диагностика особенностей развития трудностей Яидентичности в младшем школьном возрасте
3.2.0собенности построения и проведения коррекционной работы с младшими школьниками, имеющими трудности развития Яидентичности
3.3 Анализ результатов коррекционной работы, направленной на развитие Яидентичности младших школьников на примере сравнения констатирующей и контрольной серий
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


Эриксона были своеобразным продолжением идей немецкого философа Шильдера, писал, что само Я в процессе приспособления к окружающему есть нечто постоянное и не изменяющееся во времени более того, мы приписываем каждому Я особую уникальность. Я сохраняется несмотря на множественность его действий. Еще в XIX веке в трактовке функций Я человека он отмечал, что Я обладает функциями не только связанными с разрешением внутренних конфликтов, но и с приспособлением индивида к его окружению, то есть выделял адаптивные функции Я, которые, обеспечиваются развивающимся чувством тождества. То, что Шильдер подразумевал под чувством тождества, Э. Эриксон позже обозначил термином идентичность. Ему принадлежит следующее определение Идентичность обозначает твердо усвоенный и личностно принимаемый образ самого себя во всем богатстве отношений личности к окружающему миру, чувство адекватности, стабильного владения личностью собственным Я независимо от изменений Я и ситуации способность к полноценному решению задач, возникающих на каждом этапе развития. Он одним из первых сделал попытку объяснить личностное развитие индивида через развитие и изменение чувства Яидентичности, которое, по его тению, является одним из свойств Я, лежащем в основе его адаптивных функций и определяющих степень психического благополучия и взаимодействия индивида с внешним окружением. При этом Э. Эриксон отмечал, что недостаточно цельное и интегрированное Эго, неполноценность чувства Яидентичности может привести к проблемам не только в психологическом плане.