Психологические особенности этнического самосознания личности в старшем школьном возрасте

• Автор: Сусликова, Ольга Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Астрахань
• Количество страниц: 216 с. : ил.

1.1. Современное состояние изучения проблемы самосознания в отечественной и зарубежной психологии

1.2. Этническое самосознание и его место среди других признаков этноса

1.3. Развитие самосознания личности в старшем школьном возрасте

Выводы по первой главе

Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей этнического самосознания личности в старшем школьном возрасте

2.1. Организация и методы исследования этнического самосознания.

2.2. Этнические самоидентификации и уровень этнополитической мобилизованности самосознания старших школьников.

2.3. Типы этнической идентичности в старшем школьном возрасте.

2.4. Исследование личностных смыслов этнического самосознания старшеклассников.

Выводы по второй главе.

Заключение
Список использованной литературы


Позже появились попытки дать более строгое и операциональное определение идентичности. Наиболее известным и плодотворным является подход Дж. Марсиа. В статусной модели Дж. Марсиа выделяется четыре состояния статуса идентичности 1. Для построения модели используются два параметра 1 наличие или отсутствие кризиса состояние поиска идентичности 2 наличие или отсутствие единиц идентичности личностно значимых целей, ценностей, убеждений. Дж. Марсиа определяет следующие статусы идентичности. Достигнутая идентичность. Этим статусом обладает человек, прошедший период кризиса и самоисследований и сформировавший определенную совокупность личностно значимых для него целей, ценностей и убеждений. Такой человек знает, кто он и чего он хочет, и соответственно структурирует свою жизнь. Ему свойственно чувство доверия, стабильности, оптимизм в отношении будущего. Осознание трудностей не уменьшает стремления придерживаться избранного направления. Свои цели, ценности и убеждения такой человек переживает как личностно значимые и обеспечивающие ему чувство направленности и осмысленности жизни. Мораторий. Этот термин, вслед за Э. Эриксоном, Дж. Марсиа использует по отношению к человеку, находящемуся в состоянии кризиса идентичности и активно пытающемуся разрешить его, пробуя различные варианты. Преждевременная идентичность. Подобный статус приписывается человеку, который никогда не переживал состояния кризиса идентичности, но тем не менее обладает определенным набором целей, ценностей и убеждений.