Психическое развитие детей раннего возраста, оперированных в период новорожденности

• Автор: Аринцина, Ирина Александровна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 182 с.

1.1. Теоретические основы изучения психического развития детей в раннем возрасте.

1.2. Влияние перинатальных нарушении на последующее развитие детей.

1.3. Особенности развития детей, перенесших оперативное лечение иили реанимацию в период новорожденности.
1.4. Психологическое состояние матерей детей младенческого и раннего возраста из групп риска.
1.5. Особенности взаимодействия матерей и детей младенческого и раннего возраста из групп риска.

ГЛАВА 2. Организация и методы исследования

2.1. Эмпирическая база исследования.

2.2. Организация исследования.

2.3. Методы психологического исследования.

2.4. Методы статистической обработки данных.

ГЛАВА 3. Психическое развитие детей раннего возраста, оперированных в период новорожденности, в системе взаимодействия с матерями
3.1. Социальнодемографические и медицинские показатели оперированных и здоровых детей и их матерей.
3.2. Различия в уровне и скорости развития оперированных и здоровых детей по разделам методики Баттелл
3.3. Характеристики психологического состояния матерей
3.4. Особенности взаимодействия матерей и детей, оперированных в период новорожденности, и здоровых
3.5. Структура взаимосвязей медицинских, социальнодемографических и психологических показателей матерей и детей по данным факторного анализа.
Обсуждение результатов.
Практические рекомендации
Основные выводы
Заключение.
Список литературы


Малер ею были исследованы и описаны фазы процесса сепарацининдивидуации, происходящие в младенческом возрасте и приводящие к формированию независимости ребенка. Было показано, как в процессе отделения происходит дифференциация, дистанцирование, формирование границ между матерью и младенцем и, в конечном итоге, возникновение интрапсихических представлений ребенка о себе как отдельном и отличном от представлений о первичном объекте матери Р. Тайсон, Ф. Тайсон, Й. Шторк, М. Малер, . На основании своих врачебных наблюдений Д. Винникот пришел к психоаналитическим заключениям о том, что мать развивает удивительную способность идентификации с младенцем и это дает ей возможность удовлетворять его основные потребности. Он подчеркивал необходимость исследований младенца не отдельно, а только вместе с матерью Д. Винникот, Й. Шторк, С. Лебовиси, . У. Р. Бион в своей теории развития мышления постулировал существование ранней, первой формы мышления, отличающейся от более поздних его разновидностей, но служащей основанием для их развития. Эта первая форма мышления направлена на познание психических качеств и является результатом ранних эмоциональных событий, происходящих между матерью и младенцем и определяющих, образуется ли у младенца способность мыслить. Теория Биона приводит к любопытным выводам о том, что знание психологического предшествует знанию физического мира она представляет собой новое понимание мышления как одной из фундаментальных связей между людьми связи, обладающей также фундаментальным значением для формирования и функционирования нормальной психики У. Р. Бион, Э. ОШонесси, .