Проявление ответственности подростков в совладании с жизненными проблемами

• Автор: Алексеева, Елена Вячеславовна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 187 с. : ил

1.1. Жизненные проблемы как отражение противоречий

в развитии личности.

1.1.1. Психологическая ценность противоречий.

1.1.2. Понятие трудной жизненной ситуации.

1.2. Жизненные проблемы в подростковом возрасте как отражение решения задач развития.

1.3. Стратегии совладения с трудностями как показатель

психологической адаптации.

1.3.1. Понятие психологической адаптации.

1.3.2. Анализ и классификация стратегий совладания. Глава 2. Психологическое содержание ответственности.

2.1. Сущность ответственности и ее психологические составляющие.

2.2. Типология ответственности. Глава 3. Организация и методы исследования.

3.1 Цели, задачи и гипотеза исследования.
3.2 Стратегия и методы исследования.
3.3. Описание выборки. Глава 4. Проявление ответственности в совладающем поведении подростков.
4.1. Характеристика проблем подростков и стратегий
совладания.
4.2. Возрастные особенности и половые различия в переживании проблем и выборе стратегий преодоления.
4.3. Типы ответственности, проявляющиеся в совладании
с проблемами.
4.4. Особенности ответственности подростков, предпочитающих различные стратегии совладания.
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Дрнеру, основную массу ежедневных проблемных ситуаций представляют собой проблемы с неясными целевыми критериями, которые взаимоисключают друг друга. Д.Дрнер называет проблемной ситуацией такую ситуацию, для решения которой априорно нет никаких способов поведения например, приобретенных предыдущим обучением , с. Э.Киршбауму, . Решение проблемы состоит в синтезировании новых способов поведения иили в новом моделировании психических процессов. Существенным моментом процесса решения проблемы является наличие незамкнутых структур в памяти. Чувство дисгармонии дискомфорт в восприятии неготовой, незавершенной веши побуждает к мышлению и удерживает его на определенном уровне активации. В своей монографии Человек и мир С. Л.Рубинштейн показывает, что ситуация как отрезок человеческого бытия всегда проблематична, поскольку в нее включено нечто имплицитное, что не задано эксплицитно, в ней есть всегда как бы пустые незаполненные места, через которые проглядывает нечто, выходящее за ее пределы и связывающее ее со всем существующим , с. Выход за пределы конкретной ситуации есть выход за пределы самого себя. Этот выход осуществляется через анализ ситуации, выделение в ней существенных моментов для решения задач и достижения целей субъектом через конкретные действия, благодаря которым я непрерывно взрываю, изменяю ситуацию, в которой я нахожусь, а вместе с тем непрерывно выхожу за пределы самого себя. Итак, несмотря на различные названия, сутью всех вышеозначенных трудных ситуаций всегда является жизненное противоречие, требующее преодоления, приспособления или, по крайней мере, учета в своем поведении и планах на будущее.