Представления подростков и юношей о трудных ситуациях и стратегиях совладающего поведения в них

• Автор: Стрельцова, Ирина Петровна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 192 с.

1.1. Понятие трудной ситуации

1.2. Типы трудных ситуаций.

1.3. Трудные ситуации в подростковом и юношеском возрасте

1.4. Значение трудных ситуаций для развития личности.

Глава 2. ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ПОДРОСТКОВ И ЮНОШЕЙ

О ТРУДНЫХ СИТУАЦИЯХ

2.1. Методы исследования.

2.2. Содержательные признаки термина трудная ситуация в

представлениях подростков и юношей

2.3. Характеристика трудных ситуаций в жизни подростков и юношей

2.3.1. 1 редставления подростков и юношей о трудных ситуациях

в различных сферах жизни
2.3.2. Сравнительный анализ выраженности основных областей
возникновения трудных ситуаций на разных этапах детского, подросткового и юношеского возрастов
2.3.3. Возрастные особенности представлений о содержании трудных ситуаций и на протяжении подросткового юношеского периода
Глава 3. ПОВЕДЕНИЕ В ТРУДНЫХ СИТУАЦИЯХ
3.1. Понятие о совладании с трудными ситуациями
3.2. Совладание и психологическая зашита.
3.3. Стратегии совладения с трудными ситуациями и проблема их
типологии.
3.4. Эффективность совладающсго поведения
3.5. Ресурсы совладания
3.6. Возрастные и индивидуальнотипологические особенности
совладаюшего поведения.
Глава 4. ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ПОДРОСТКОВ И ЮНОШЕЙ О СОВЛАДАЮЩЕМ ПОВЕДЕНИИ В ТРУДНЫХ СИТУАЦИЯХ
4.1. Методы исследования
4.2 Исследование представлений подростков и юношей о способах совладающего поведения в грудных ситуациях
4.3. Классификация стратегий совладающего поведения и проблема их конструктивности
4.4. Анализ возрастных особенностей представлений о стратегиях совладающего поведения
4.5. Изучение влияния личностных особенностей на выбор старшеклассниками базовых стратегий совладающего поведения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Здесь, как и в определении трудной ситуации указывается на наличие рассогласования внутри элементов ситуации. Вместе с тем, понятие эмоциогенной ситуации более широкое, т. Подобные различия также имеют значимая и трудная ситуация. Значимые ситуации характеризуются выраженностью эмоциональнопсихического напряжения, связанного с переживанием или осознанием значения для человека происходящих изменений внутри ситуации В. Н. Мясищев, , А. А.Кроник, . Такие изменения могут иметь позитивное и негативное значение для личности, поэтому понятие значимая ситуация характеризует, в отличие от трудных, ситуации, вызывающие как неудовлетворенность субъекта, так и удовлетворение Е. Ю. Коржова, . Наиболее сходны по содержанию и часто применяются как синонимы понятия критической и трудной ситуации Т. Г.Бохан, Ф. Е.Василюк, О. А.Карабанова, . Ф.Е. Василюк , с. Полную невозможность правомерно понимать как крайнюю степень заострения рассогласования, что требует от субъекта радикальной перестройки отношений с окружением и установления равновесия на принципиально новом уровне. Тогда как в трудных ситуациях степень нарушения равновесия всетаки оставляет субъекту возможность при определенных усилиях с его стороны реализовать соответствующую жизненную необходимость Е. Е Данилова, , с. Уровень рассогласования в рамках трудной ситуации может и не достигать предельной величины, как в критических ситуациях, что допускает возможность восстановления нарушенного равновесия в рамках прежней структуры ситуации. Критические ситуации, таким образом, представляют полюс наиболее трудных в континууме трудности ситуаций.