Особенности представлений о себе у детей при переходе из начальной школы в среднюю (9-11 лет)

• Автор: Бурачевская, Елена Олеговна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 160 с.

1.1. Проблема развития представлений о себе в современной психологии

1.2. Особенности периода перехода детей из начальной

школы в среднюю

1.3. Особенности переходного периода от младшего

школьного возраста к подростковому.

1.4. Психологические особенности детей 1 лет

1.5. Постановка проблемы, гипотеза и задачи исследования .

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Процедура исследования. Выборка испытуемых

2.2. Методика Незаконченные предложения.

2.3. Анкета.

ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕБЕ У ДЕТЕЙ ПРИ ПЕРЕХОДЕ ИЗ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В СРЕДНЮЮ 1 ЛЕТ.
3.1. Содержание представлений детей о себе в период
перехода из начальной школы в среднюю
3.1.1 .Содержание эмоционального компонента представлений о себе у детей в период перехода из начальной школы в
среднюю.
3.1.2. Содержание когнитивного компонента представлений о себе у детей в период перехода из начальной школы в
среднюю.
3.1.3. Содержание мотивационного компонента представлений о себе у детей в период перехода из начальной школы в
среднюю.
3.2. Содержание представлений детей о себе в контексте школьной жизни в период перехода из начальной школы в среднюю
3.3. Сравнительный анализ содержания представлений о себе в период перехода из начальной школы в среднюю у детей, обучающихся в различных типах школ
3.4. Некоторые аспекты психологопедагогической работы при переходе детей из начальной школы в среднюю
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Наличие разнообразных сфер, применительно к которым используется понятие представление, свидетельствует о сложности и многогранности этого психологического понятия. В системе представлений человека особую роль занимают представления о себе, которым принадлежит центральное место в формировании механизмов самопознания и саморазвития личности. Именно они позволяют человеку выступать подлинным субъектом собственной деятельности и поведения, самостоятельно определять пути своего развития. Как элементы обобщенного образа, представления человека о себе отражают, с одной стороны, устойчивые тенденции его поведения, с другой избирательность его восприятия, т. Система представлений о себе определяет отношение индивида к самому себе, выступая основой построения его взаимоотношений с другими людьми. Слободчиков В. И., Кон И. С., , . В современной психологической литературе представления о себе чаше всего интерпретируются как образ Я, Ясистема или Яконцепция, в которых отражается сложный внутренний мир человека Рубинштейн С. Л., Слободчиков В. И., Фельдштейн Д. И., Кон И. С., Бернс Р. Попытки соотнесения этих терминов Лисина М. И., Столин В. В., пока не привели к их строгой дифференциации, поэтому часто они используются как синонимы. В нашей работе мы будем использовать термин представления о себе. Формирование системы представлений о себе длительный и сложный процесс. Специфика этих представлений заключается в том, что их формирование происходит на определенных этапах становления самосознания.