Особенности развития эмоциональной сферы дошкольников, воспитывающихся в условиях средовой депривации : региональный аспект на примере периферийного города Дальнего Востока

• Автор: Ораничева, Людмила Ивановна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Комсомольск-на-Амуре
• Количество страниц: 187 с. : ил.

1.1. Проблема эмоций в психологии
1.2. Особенности развития и проявления негативных эмоций у дошкольников .
1.3. Депривирующая роль среды в эмоциональном развитии ребенка
1. 4. Среда периферийного города Дальнего Востока как фактор эмоциональной депривации дошкольников
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В РАЗЛИЧНЫХ СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКИХ
И КУЛЬТУРНЫХ СРЕДАХ
3.1. Сравнительный анализ результатов исследования эмоциональной сферы дошкольников, воспитывающихся в различных городах Дальнего Востока
3. 1. 1. Проявления тревожности и страха у дошкольников
3. 1.2. Определение склонности дошкольников к враждебности
3.1.3. Проявления эмоциональной импульсивности дошкольников
3. 1.4. Выявление состояния фрустрации дошкольников
3. 2. Влияние макросредовых факторов на эмоциональную сферу дошкольников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Ч.Спилбергер, анализируя теории страха и тревоги, показывает, что существует несколько точек зрения на взаимоотношение между этими понятиями. Однако наиболее распространенным мнением в современной науке является разграничение тревоги и страха в зависимости от характера угрозы. При наличии реальной объективной опасности говорят о страхе, при переживаниях опасения, не имеющего объективного обоснования, говорят о тревоге. В интерпретации К. Изарда тревога рассматривается как переживание, печали стыда и вины. Р. Мэй показывает при равенстве других чувств, тревожность обычно переживается даже более болезненно, чем страх 7. Ф.Б. Березин считает, что неосознаваемостъ причин тревоги, отсутствие связи ее с определенным объектом, невозможностью конкретизировать ощущаемую угрозу делают невозможной и какуюлибо деятельность, направленную на предотвращение или устранение угрозы. Психологическая неприемлемость такой ситуации вызывает смещение тревоги к тем или иным объектам. В результате неопределенная тревога конкретизируется. Опасность связывается с вероятностью наступления конкретных обстоятельств, с ожидаемым соприкосновением с объектами, которые расцениваются как угрожающие. Такая конкретизированная тревога представляет собой страх. Хотя объекты, с которыми связывается страх, не обязательно имеют отношение к действительным причинам тревоги, конкретизация тревоги создает у субъекта представление о том, что угроза может быть устранена с помощью определенных действий. Такое представление не зависит от соответствия объекта, вызывающего страх, и реальных причин тревоги.