Особенности отношения детей старшего дошкольного возраста к родительским требованиям и запретам

• Автор: Кузьмишина, Татьяна Леонидовна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 147 с. : ил.

1.1. Социальная ситуация развития дошкольника
1.2. Стили семейного воспитания
требования и запреты.
1.3. Поведение дошкольника в ситуациях
требований и запретов
Глава II. Особенности родительского отношения к детям старшего дошкольного возраста в современных
российских семьях
Глава III. Экспериментальное изучение особенностей
отношения детей старшего дошкольного возраста к ситуациям родительского
требования и запрета.
Заключение
Выводы.
Список литерату


Сущность взаимодействия взрослого и ребенка реализуется в понятии зоны ближайшего развития. С одной стороны, создание взрослым зоны ближайшего развития является условием психического развития ребенка, с другой стороны, переход от уровня ближайшего развития на уровень актуального развития и возникновение нового уровня ближайшего развития составляет содержание развития ребенка . В дошкольном детстве ребенок открывает для себя мир человеческих отношений. Он стремится к самостоятельности и хочет активно участвовать в жизни взрослых людей. Это период первоначального фактического склада личности, период развития личностных механизмов поведения. В дошкольные годы завязываются первые узлы, устанавливающие первые связи и отношения, которые образуют новое, высшее единство деятельности и вместе с тем новое, высшее единство субъекта единство личности. Именно потому, что период дошкольного детства есть период такого фактического складывания психологических механизмов личности, он так важен . В дошкольном возрасте приобретается тот сравнительно устойчивый внутренний мир, который дает основания впервые назвать ребенка личностью, хотя, конечно, личностью, еще не вполне сложившейся, способной к дальнейшему развитию. Развиваясь, ребенок усваивает новые психологические черты и формы поведения, благодаря которым он становится маленьким членом общества. Предпосылки развития личности, сложившиеся в раннем детстве, создают основу для новых путей воздействия на ребенка со стороны окружающих. Значительно увеличиваются требования, предъявляемые взрослыми к поведению ребенка.