Динамика управленческого потенциала молодых специалистов в условиях АКМЕ-ориентированных технологий

• Автор: Ломоносова, Татьяна Геннадьевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 194 с. : ил.

1.1. Теоретикометодологические подходы к изучению управленческого потенциала в современной психологии

1.2.Условия и факторы, определяющие управленческий потенциал молодого специалиста.

1.3.Технологии развития управленческого потенциала молодых

специалистов.

Выводы по главе.

Глава 2. Методология и методы исследования управленческого потенциала молодых специалистов

2.1. Методология.

2.2. Организация, планирование и методы исследования.

Глава 3. Экспериментальнопсихологическое исследование динамики развития управленческого потенциала молодых специалистов в условиях гуманитарных акмеориентированных технологий.
3.1. Анализ результатов исследования управленческого потенциала молодых специалистов контрольной группы
3.2. Анализ результатов исследования управленческого потенциала молодых специалистов экспериментальной группы в условиях акмеориентированных технологий
3.3. Сравнительный анализ результатов исследования управленческого потенциала молодых специалистов экспериментальной и контрольной групп в условиях акмеориентированных технологий.
3.4. Сравнительный анализ результатов исследования управленческого потенциала молодых специалистов контрольной, экспериментальной и управленческой группы в условиях акмеориентированных технологий.
3.5. Исследование взаимосвязей и структуры показателей управленческого потенциала молодых специалистов контрольной, экспериментальной и управленческой группы в условиях акме
ориентированных технологий, их анализ и обсуждение.
Заключение
Список литературы


Развитие таких сложных способностей обычно осуществляется в процессе самообучения и профессиональной деятельности. В менеджменте потенциал так же
определяется сходным образом как система всех проявляющихся в профессиональной деятельности социальнополезных способностей, как актуализированных, так и резервных. Г.В. Суходольский 4 определяет психологический потенциал как определенный круг или уровень развития психических функций, обуславливающих способности и возможности человека реализовывать себя в тех или иных сферах занятости с более или менее высокой эффективностью. Б.Г. Ананьев 8,9 в своих работах рассматривает потенциал для описания субъекта трудовой деятельности и таким образом, потенциал включает в себя его трудоспособность, специальные возможности, активность в форме ценностных ориентаций, мотивов, и сформированный в деятельности практический опыт различной степени обощенности. Особое место в структуре потенциалов человеческого развития Б. Г. Ананьев отводит интеллекту. Таким образом, понятие потенциала достаточно широко используется в рамках различных научных дисциплин, однако в психологии это понятие пока не играет самостоятельной роли, а используется либо в качестве синонима способностей, либо определенным образом характеризует ключевые психологические понятия, такие как поведение, объект, активация 2. Кроме того, в акмеологическом подходе представлена позиция по отношению к потенциальному и актуальному личности . В психологических исследованиях отмечалось, что личность развивается как бы в двух сферах потенциачьной и актуальной.