Особенности формирования самосознания и копинг-стратегий девочек-подростков с химической аддикцией

• Автор: Ананикова, Виктория Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 220 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ.стр

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. ср. 8

Глава 1.Теоретические основы исследования копи игстратегий и

самосознания личности в подростковом возрастестр.

1. Личность и самосознание.стр. 8

2. Становление и формирование личности подросткастр. 2

3. Трудности взросления стресс и стратегии совладания.стр. 3

4. Отклоняющееся и аддиктивное поведение подростковстр. 5

5. Модели и технологии профилактики аддиктивного поведения., стр. 8

Глава 2. Методы и организация научного исследования стр.

1. База исследования и его выборкасгр.
2. Экспериментальнопсихологические методики стр.
3. Методы математической обработки и статистической проверки
результатовстр. 8
Глава 3. Эмпирическое исследование специфики выбора поведенческих стратегий совладания со стрессом и особенностей самосознания девочек
подростков, употребляющих ПАВ стр. 0
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Основные выводы.стр. 6
Обсуждение, апробация и внедрение результатовстр. 8
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Знание ценностей и способов их воспроизведения, приемов самовыражения и самопознания, наличие системы мировоззренческих взглядов, личностной позиции. См ы слот вор ч еский характер деятельности, проектирование модели своего будущего на основе рефлексии, поведение в соответствии с гуманистическими ценностями. Оптимальный Наличие глубоких, осознанных, аргументированных, системных знаний, соотнесенных с личностной позицией. Активен в смыслотворческой деятельности самостоятельно проектирует модель своего будущего действует в соответствии с гуманистическими ценностями. Стойко выражены. Допустимый Наличие системных, базовых знаний, не всегда прочных, не соотнесенных с личностной позицией. В деятельность включается по принуждению модель своего будущего не определена действует в соответствии с гу. Проявляются ситуативно. Начальный Знания отрывочные, бессистемные, неосознанные, отсутствие глубины и прочности. Отказывается от участия в смыслотворческой деятельности нет четких представлений о своем будущем преобладание личностных ценностей. Не проявляются. Ярким примером негативного влияния служит отклоняющееся поведение подростка, выражающееся, в частности, в его приобщении к употреблению алкоголя, наркотиков и других видов психоактивных веществ, трактуемое самим подростком, как эффективное снятие стресса. Подростковый возраст является решающим этапом в становлении личности, который не только вбирает в себя все предыдущие достижения в развитии, но предопределяет последующее ее формирование, е особенности.