ДИНАМИКА ЭТИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПОДРОСТКОВОГО И ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА

• Автор: Иcмагилова, Регина Рифгатовна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 213 с. : 25 ил.

1.1. Проблема исследования этикопсихологических характеристик в работах зарубежных ученых.
1.2. Проблема исследования этикопсихологических характеристик в работах отечественных ученых.
1.3. Психологические исследования развития этикопсихологических характеристик в работах зарубежных и отечественных авторов
Глава II. Экспериментальное изучение этикопсихологических характеристик у учащихся подросткового и юношеского возраста
2.1. Проблема метода изучения этикопсихологических характеристик. Психометрические требования к построению и проверке методик.
2.2. Исследование этикопсихологических характеристик у учащихся подросткового и юношеского возраста.
Глава 1. Исследование динамики этикопсихологических характеристик в условиях технологии тренинга с элементами дискуссии.
3.1. Технология организации и проведения тренинга с элементами дискуссии.
3.2. Актуализация этикопсихологических характеристик у учащихся подросткового и юношеского возраста в условиях тренинга с элементами дискуссии
3.3. Исследование динамики этикопсихологических характеристик у учащихся подросткового и юношеского возраста
Заключение.
Список использованной литературы


Так как в поступке главным выступает его моральное содержание, то поступок не сводится к внешнему действию, а в некоторых случаях воздержание от участия в какомнибудь действии само может быть поступком, но только тогда, когда оно выявляет нравственную позицию и отношение человека к окружающему. При этом С. Л. Рубинштейн считает, формальное, внешнее исполнение моральных норм и мотивы этих поступков не всегда совпадают. По его мнению, человек может совершить моральный по своему объективному значению поступок вовсе не по моральным мотивам, а в какихлибо иных целях также как, с другой стороны, иногда движимый субъективно моральными мотивами человек может совершить и объективно не нравственный поступок . Он в данном случае склоняется перед моральной нормой, но не возвышается до нее 7, с. С.Л. Рубинштейн пишет о том, что человеку свойственно относиться определенным образом к себе и к тому, что его окружает Чувство человекаэто отношение его к миру, к тому, что он испытывает и делает, в форме непосредственного переживания 8. В своей последней работе Человек и мир, отношение к другому человеку, С. Л. Рубинштейн рассматривает в качестве центральной, смыслообразующей характеристики человека. Человек в отношении к человеку различает добро и зло и не только признает благо потому, что это хорошо. Таковы психологические, внутренние мотивационные механизмы этического отношения к другому. Отнесись к другому так, как хочешь, чтобы он относился к тебе, это обратимое отношение. И вместе с тем отношение к другому как самому себе 8, с. К.А.