Влияние социально-экономической деятельности на формирование самооценки подростка

• Автор: Ярцев, Денис Валерьевич
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 159 с.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ . 3

I ГЛАВА I. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКА

1. Психологические особенности формирования самооценки подростка .

2. Социальноэкономическая деятельность подростка

3. Оптимизация самооценки подростка в условиях реальной и игровой социальноэкономической деятельности .
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНО

ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ .

1. Сроки и организация исследования формирования самооценки подростков в условиях социальноэкономической

деятельности .

2. Психологическое содержание производительной

социальноэкономической деятельности подростков . 3. Психологические особенности игровой социально
экономической деятельности подростков
4. Программа игровых занятий для подростков Слагаемые успеха
ГЛАВА III. СОЦИАЛЬНОЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ОПРЕДЕЛЯЮЩИЙ ФАКТОР ОПТИМИЗАЦИИ САКМООЦЕНКИ ПОДРОСТКОВ
1. Психологопедагогические условия оптимизации самооценки подростков в производительной социальноэкономической деятельности
2. Психологопедагогические условия оптимизации самооценки подростков в игровой социальноэкономической
деятельности .
3. Анализ результатов оптимизации самооценки подростков в игровой и производительной социальноэкономической деятельности .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Содержание самооценки дифференцируется, структура ее усложняется, возрастает
критичность по отношению к себе. Становление самооценки в этот период характеризуется рядом противоречивых тенденций в одних сферах возрастает ее устойчивость, в других, наоборот, она функционирует как менее стабильная. Самооценка подростка становится более объективной и реалистичной и отличается ростом, усилением противоречивости в отношении подростка к самому себе. Одним из основных содержательных показателей самооценки является е адекватность. Научные исследования в отношении адекватности самооценки нашли отражение в работах А. М. Прихожан, Е. А. Серебряковой, Л. С. Славиной, Т. Н. Юферевой, С. Г. Якобсон и других. По результатам исследований данных авторов можно сделать вывод о том, что адекватность самооценки определяется мерой совпадения оценки субъектом результатов деятельности с их внешними оценками и отражением этого отношения в сознании субъекта. Так же в данных работах отмечено, что адекватная общая самооценка подростка во многом детерминирует саморегуляцию его деятельности, обеспечивая пластичность отношений подростка к внешним воздействиям . Основная функция самооценки личности заключается в том, что она является необходимым условием регуляции поведения и деятельности в целом И. И. Чеснокова, и др Формируясь в общении и деятельности, самооценка благодаря своей регулятивной функции влияет на эти процессы. А именно, личностью корректируются модели поведения, степень проявления тех или иных личностных качеств, что в свою очередь, соответственно, изменяет показатели общения и деятельности.