Активизация нравственного развития подростков с тяжёлыми нарушениями речи

• Автор: Назарова, Юлия Валентиновна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 194 с. : ил.

1 Сущность и развитие личности
2 Персоногенез подростков и их нравственное развитие.
3 Специфика развития подростков
с тяжлыми нарушениями речи.
Глава 2 ИССЛЕДОВАНИЕ АКТИВИЗАЦИИ НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ С ТИР
1 Методы экспериментального исследования и результаты
констатирующего эксперимента
2 Описание реализации формирующего эксперимента по активизации
нравственного развития подростков с ТНР
3 Эффективность формирующего эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Поэтому для оптимального развития подростков с ТНР психологическая и логопедическая коррекция в процессе личностного развития в направлении акме приобретает решающее значение. На это указывал, в частности, Ю. В.Егошкин , с. ЗЗ. Исследование развития личности в акмеологии ведтся в интеграции подходов, сложившихся в разных областях научного знания целостного подхода к изучению человека, сформированного в психологии Б. Г.Ананьевым 3, с. Л.С. Выготским, А. Н.Смирновым. В свою очередь, теория культурноисторического происхождения высших психических функций Л. С.Выготского используется для изучения не только проблем общей психологии, но и при исследовании многих вопросов прикладных направлений науки о психике человека нейропсихологии А. Е.Д. Хомская, Э. Г.Симсрницкая, Р. Е.Левина, патопсихологии Б. В.Зейгарник, детской, педагогической и исторической психологии Б. П.Поршнев, П. Я.Гальперин, А. В.Петровский, М. В.П. Зинченко, Т. Д.Марцинковская и других отраслей психологической науки. Подводя итоги обзора теоретических концепций развития личности, считаем необходимым отметить следующее опираясь на акмеологический подход как структурообразующий компонент нашего исследования, интегрируя проблемы психологии, логопсихологии, логопедии и вопросы нравственного развития личности, мы также считаем возможным и необходимым интегрированное применение основных научных концепций о развитии личности, изложенных выше, в качестве теоретического обоснования исследования процесса нравственного развития подростков с тяжлыми нарушениями речи.