Акмеологические условия и факторы личностно-профессионального самосовершенствования государственных служащих

• Автор: Маркелова, Людмила Васильевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 136 с. : ил

1. Сущностная характеристика личностнопрофессионального самосовершенствования государственных служащих
2. Теоретическая модель процесса личностнопрофессионального самосовершенствования государственных служащих
3. Критерии, показатели и уровни процесса личностнопрофессионального самосовершенствования государственных служащих

Выводы к первой главе.

ГЛАВА 2. ОПТИМИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ЛИЧНОСТНОПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СЛУЖАЩИХ.
1. Личностноориентированное обучение как условие актуализации потребности государственных служащих в личностнопрофессиональном самосовершенствовании.
2. Формирование ценностного отношения к личностнопрофессиональному самосовершенствованию у слушателей курсов повышения квалификации

3. Самообразование как фактор личностнопрофессионального

самосовершенствования государственных служащих.

Выводы ко второй главе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ


Результаты личностнопрофессионального самосовершенствования государственного служащего аккумулируются в его творческом потенциале и воплощаются, с одной стороны, в профессиональной компетентности, с другой стороны, в повышении уровня акмеологической культуры. Содержание личностноориентированного обучения как условия актуализации потребности государственных служащих в личностнопрофессиональном самосовершенствовании определяется его направленностью на удовлетворение экзистенциальных потребностей человека и призвано помочь государственному служащему в выстраивании собственной личности, определении собственной личностной позиции в жизни выбрать значимые для себя ценности, овладеть определенной суммой знаний, выявить круг интересующих профессиональных и жизненных проблем, освоить способы их решения, открыть рефлексивный мир собственного Я и научиться управлять им. Основной функцией ценностного отношения является регулирование личностнопрофессионального самосовершенствования как целенаправленной познавательнотворческой деятельности. Ценностное отношение придает личности как субъекту самосовершенствования качественную определенность, относительную устойчивость и целостность. Самообразование выступает как особый вид индивидуальной, личностноориентированной учебной деятельности слушателей курсов повышения квалификации, которая осуществляется при косвенном партнерском участии преподавателя, характеризуется большой активностью протекания познавательных процессов, предполагает субъектную позицию личности по отношению к собственному развитию и максимально приближена к творческому процессу.