Психологические особенности общительности старших школьников и студентов

• Автор: Волк, Марина Игоревна
• Шифр специальности: 19.00.11
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 122 с.

1.1. Возрастные особенности личности и общительности у старших школьников и студентов стр.
1.2. Многомернофункциональный подход и методика изучения общительности.стр.
Глава 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩИТЕЛЬНОСТИ
2.1. Статистическая оценка различий между средними показателями общительности у старших школьников и студентовстр.
2.2. Сравнительный анализ качественных различий общительности у исследуемых группстр.
2.3. Целостная характеристика общительности старших школьников и студентов.стр.
Глава 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ОБЩИТЕЛЬНОСТИ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ И СТУДЕНТОВ
3.1. Соотношения переменных регуляторнодинамического, мотивационносмыслового и продуктивного аспектов общительности различных возрастных
групп.стр.
3.2. Сравнительный анализ психологической структуры общительности у старших школьников и студентов.стр.
3.3. Специфика факторной структуры общительности старших школьников и студентов стр.
Заключение и выводы стр.
Литература


Однако следует разграничивать понятия общение и общительность. Если общение подразумевает прежде всего социальнопсихологические, содержательные аспекты коммуникативной деятельности в межличностных взаимоотношениях, то общительность скорее устойчивая индивидуальнопсихологическая характеристика человека А. И.Крупнов, Л. В нашем исследовании основным объектом изучения является общительность как устойчивая личностная характеристика субъекта. Как показывают литературные данные, реализация общительности в юношеском возрасте сталкивается с целым рядом трудностей стеснительностью, застенчивостью, замкнутостью и т. Психологические исследования показали, что тот, кто считает себя застенчивым, действительно отличается пониженным уровнем экстраверсии, менее способен контролировать и направлять свое социальное поведение, более тревожен и склонен к невротизму и переживает больше коммуникативных трудностей. Однако замкнутость и застенчивость имеют разные причины и тесно связаны с другими чертами личности, которые не всегда поддаются коррекции и сами по себе не могут рассматриваться как отрицательные. Чтобы облегчить свои коммуникативные трудности, юноши используют целый ряд специфических хитростей, стратегических приемов. Понятие стратегического взаимодействия введено в науку известным социологом Э. Гоффманом для обозначения ситуаций, в которых партнеры по общению улавливают, скрывают или открывают друг другу какуюлибо информацию о себе не прямо, а косвенно, с помощью специальных приемов и ухищрений.