Психокоррекционная технология формирования произвольной регуляции психической деятельности у детей с задержкой психического развития

• Автор: Порошина, Елена Александровна
• Шифр специальности: 19.00.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 140 с. : ил.

1.1. Обзор литературных источников по проблеме изучения функций произвольной регуляции психической деятельности
1.2. Развитие функций произвольной регуляции в онтогенезе.
1.3. Психологическая характеристика детей младшего школьного возраста с ЗПР соматогенного происхождения.
1.4. Особенности развития произвольной регуляции у детей с ЗПР
1.5. Характеристика основных психокоррекционных направлений работы с детьми младшего школьного возраста имеющими ЗПР.
1.6. Краткие выводы по главе
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОИЗВОЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР СОМАТОГЕННОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ.
2.1. Методы и методики исследования особенностей произвольной регуляцииу детей младшего школьного возраста с ЗПР соматогенного происхождения
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента
2.3. Краткие выводы по главе
ГЛАВА 3. ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОИЗВОЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ У ДЕТЕЙ С ЗПР СОМАТОГЕННОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ.
3.1. Технология и организация формирующего эксперимента.
3.2. Этапы и организация проведения психокоррекционной работы по формированию произвольной регуляции у детей младшего школьного возраста с ЗПР соматогенного происхождения.
3.3. Краткие выводы по главе
3.4. Показатели эффективности психокоррекционной работы по формированию произвольной регуляции у детей с ЗПР соматогенного происхождения.
3.5. Краткие выводы по главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В исследовании принимали участие только дети с соматогенной формой ЗПР. У детей младшего школьного возраста с ЗПР соматогенного происхождения имеются специфические нарушения произвольной регуляции, что определяет необходимость разработки психокоррекционной технологии. Предлагаемая психокоррекциоиная технология формирования произвольной регуляции психической деятельности у младших школьников с соматогенной формой ЗПР предполагает формирования основных структурных компонентов функций произвольной регуляции с учетом их иерархического строения и смыслового содержания, путем воздействия на базовый двигательный уровень, предполагающий развитие компонента контроля через активизацию осмысленного дыхания, регуляцию мышечного тонуса и развитие избирательности движений и действий на когнитивный уровень, предполагающий следование заданной извне программе через конструктивную и графическую деятельность и на уровень поведения, предполагающий развитие саморегуляции с использованием игровых методов и техник визуализации. Структура диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка использованной литературы, приложения. Порошина, Е. А. Особенности произвольной регуляции сенсомоторной деятельности у детей младшего школьного возраста с соматогенной формой ЗПР Е. А. Порошина Педагогическое образование в России. С. 0,3 п. Порошина, Е. А. Современные подходы к диагностике различных форм задержки психического развития А. П. Маршалкин, Е. А. Порошина Специальное образование. С. 0,,3 п.