+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Особенности развития целенаправленного восприятия у первоклассников с ЗПР как важнейшего условия их успешной адаптации к школе

  • Автор:

    Смирнов, Александр Борисович

  • Шифр специальности:

    19.00.10

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2006

  • Место защиты:

    Нижний Новгород

  • Количество страниц:

    205 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

1.1. Развитие целенаправленного восприятия как условия когнитивного развития детей на этапе раннего онтогенеза
1.2. Особенности развития целенаправленного восприятия при задержке психического развития в младшем школьном возрасте.
1.3. Проблема перцептивного недоразвития первоклассников и школьная адаптация.
1.4. Постановка проблемы исследования. Гипотезы, задачи, методы исследования
Глава II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ СПЕЦИФИКИ РАЗВИТИЯ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ КАК КОМПОНЕНТА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
2.1. Цель, задачи работы. Обоснование методов диагностического исследования. Программа экспериментального исследования особенностей целенаправленного восприятия как компонента познавательной деятельности у первоклассников с задержкой психического развития и ее обоснование
2.2. Психологический анализ уровней развития целенаправленного восприятия как компонента познавательной деятельности у первоклассников с ЗПР в сравнении с нормально развивающимися
сверстниками констатирующий эксперимент
Выводы по главе.
Глава III. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ У ПЕРВОКЛАССНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.
3.1. Задачи, принципы, содержание коррекционной программы перцептивного развития детей с задержкой психического развития.
3.2. Результаты формирующего эксперимента, их интерпритация.
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Я. Гальперин в своих исследованиях разрабатывал вопрос о предметном, операционном содержании деятельности. В них особо рассматривалась роль организации ориентировочной деятельности для формирования физических, перцептивных и умственных действий. П.Я. Гальперин проводил интересные эксперименты с малышами, побуждая их доставать игрушки из большого ящика с помощью особым образом помещенной в него лопатки. Он доказал, что благодаря освоению общественно выработанных способов употребления предметов орудий, дети переходят к орудийным действиям, устанавливают причинноследственные связи между действиями, осуществляемыми с помощью орудий, и последующим перемещением предмета. Совместные работы П. Я. Гальперина и Запорожца были посвящены анализу строения и формирования предметного действия, выделению в нем ориентировочной и исполнительной частей. Психологи также отстаивают мнение о том, что развитие как деятельности в целом, так и входящих в ее состав перцептивных процессов происходит не спонтанно. Оно определяется условиями жизни и обучения, в ходе которого, как справедливо указывал Выготский, ребнок усваивает общественный опыт, накопленный предшествующими поколениями. В частности, специфическое человеческое сенсорное обучение предполагает не только адаптацию перцептивных процессов к индивидуальным условиям существования, но и усвоение выработанных обществом систем сенсорных эталонов. Отдельный индивид использует усвоенные эталоны для обследования воспринимаемого объекта и оценки его свойств.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.137, запросов: 962