Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Медведева, Елена Юрьевна
19.00.10
Кандидатская
2003
Нижний Новгород
250 с. : ил
Стоимость:
499 руб.
ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА I. Современные представления о ЗРР у детей пятилетнего возраста психолингвистичсские исследования. Явления коммуникативной дезадаптации. Выводы по главе. ГЛАВА II. II. Методы исследования. Общая психологопедагогическая характеристика детей. Выводы по главе. ГЛАВА III. III. I. Психолингвистическое исследование коммуникативной дезадаптации
1. Выводы по главе. ГЛАВА IV. IV. IV. Программа формирующего эксперимента. IV. IV. Выводы по главе. ЛИТЕРАТУРА. Деятельностный подход к осмыслению психических явлений, развиваемый в отечественной психологической школе Выготского Леонтьева, позволяет понять и истолковать значение как эталонную познавательную операцию, актуализирующую определенный тройственный морфизм функциональных компонентов деятельности предметных условий, операций и мотивов. Л.С. Выготский говорит о значении в контексте исследования речевого мышления. Представления о формировании высших психических функций путем интериоризации, трактовка сознания, как со знания, выступающая в своей внешней форме, побудили Л.
Под психологической структурой значения понимается система соотнесения и противопоставления слов в процессе их употребления в речевой и познавательной деятельности. Значение представляет собой отражение независимо от индивидуального отношения к ней человека 5. Значение слова существует реально и осознается человеком в определенной
деятельности, и в ней же слово приобретает смысл, или субъективное для человека значение. А. Р. Лурия 4,5 считал обозначение основной функцией слова. Это предметная отнесенность, представление, замещение предмета словом. Перечисленные авторы, как видно из примеров, описывают значение как субъективный феномен, а так же характеризуют операции, связанные с его возникновением и актуализацией в сознании человека. Таким образом, деятельностный подход позволяет усмотреть логику и закономерность в тех модификациях, которые претерпевают одно и тоже значение, вовлеченное в контекст различных ситуаций и актов деятельности. Эти модификации являются систематическим результатом того структурообразующего влияния, которое оказывают на значение сами отображаемые в нем компоненты деятельности условия, цели, мотивы. В отечественной психологии традиционно преобладали исследования второго аспекта проблемы значения анализ его процессуального статуса. В этом направлении значимы работы П. Я. Гальперина и его учеников, которым удалось показать в ходе специазьных формирующих экспериментов, что понятие, т. Представление о том, что значения имеют субъективный аспект, является одним из основных для психосемантики. А.Г.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Особенности общения детей-сирот с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста | Журавлева, Татьяна Олеговна | 2005 |
Особенности родительского отношения к детям с атипичным аутизмом | Высотина, Татьяна Николаевна | 2013 |
Родительско-детские отношения как фактор формирования познавательного интереса у младших школьников с задержкой психического развития | Булатова, Ольга Владимировна | 2007 |