Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Лебедева, Оксана Валерьевна
19.00.10
Кандидатская
2000
Нижний Новгород
218 с.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Основные положения теории культурноисторического понимания развития психики ребенка в трудах Л.С.Выготского
1.2. Л.С.Выготский об основных факторах психического развития ребенка и диалектике их взаимодействия.
Выводы по главе
Глава 2. Л.С.Выготский о психологических основах организации дифференцированной и индивидуализированной диагностической и коррекционнопедагогической помощи детям с проблемами в развитии
2.1. Классификация детей с трудностями в развитии в научном наследии Л.С.Выготского по результатам его теоретической и практической деятельности в психологии
2.2. Л.С.Выготский о методологических основах дифференцированного диагностического изучения ребенка.
2.3. Л.С.Выготский о методологических основах индивидуализированной коррекционнопедагогической помощи проблемным детям
Выводы по главе1
Глава 3. Учение Л.С.Выготского о методологических и организационнометодических принципах психологопедагогической помощи проблемным детям на службе детской практической
психологии
3.1. Использование наследия Л.С.Выготского в целях разработки научных основ практической психологической службы образования
3.2. Анализ модели оказания ранней диагностической и коррекционнопедагогической помощи проблемным детям, разработанной с позиций методологических и организационных идей Л.С.Выготского
Выводы по главе
Заключение
Библиография
С.Выготского, являющиеся ключевыми как для его творчества, так и для всей психологии, содержатся в его работах имплицитно 3 . Нам представляется ценным систематизировать и осмыслить идеи, которые содержатся в научном наследии Л. С.Выготского и касаются вопросов
организации психологопедагогической помощи детям с проблемами в развитии как в плане разработки методологических принципов диагностической и коррекционной помощи им, так и в плане научнометодического и кадрового обеспечения этой работы. Учитывая неразработанность проблемы, мы определили тему исследования Научные основы и психологическая практика помощи детям с задержкой психического развития в системе специального образования в свете методологии Л. С.Выготского. Цель нашего диссертационного исследования заключается в том, чтобы проанализировать и систематизировать имеющиеся в наследии Л. С.Выготского идеи о научных основах диагностической и коррекционнопедагогической помощи проблемным детям в контексте современного состояния психологической службы в образовании, которые могли бы быть использованы на начальном ее этапе по отношению к детям с ЗПР. Объект исследования современная психологическая теория и практика помощи детям с ЗПР и оценка се состояния с научнотеоретических позиций Л. С.Выготского. Л.С. Выготского, их осмысление с позиций возможностей реализации в теории и практике психологической службы образования для детей с ЗПР в системе дошкольное учреждениешкола апробация инновационных форм психологической службы в системе специального образования. Гипотезы исследования. Анализ и систематизация научных идей Л.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Асимметрия зрительного внимания у детей 5-7 лет в норме и при синдроме дефицита внимания и гиперактивности | Воронин, Николай Алексеевич | 2010 |
Изучение ориентировочно-исследовательских действий как основа психолого-педагогической работы с детьми дошкольного возраста с задержкой психического развития | Варламова, Ольга Ивановна | 2007 |
Особенности развития целенаправленного восприятия у первоклассников с ЗПР как важнейшего условия их успешной адаптации к школе | Смирнов, Александр Борисович | 2006 |