Антрополого-гуманистическая концепция обучения и воспитания аномальных детей в научном наследии Г. Я. Трошина, 1874-1938 гг.

• Автор: Беленкова, Лариса Юрьевна
• Шифр специальности: 19.00.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Саранск
• Количество страниц: 239 с.

1.1. Г.Я. Трошин основоположник отечественной коррекционной педагогики и психологии
1.2. Антропологогуманистическая концепция развития, изучения, воспитания и обучения аномальных детей.
ГЛАВА II. КОРРЕКЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДИАГНОСТИКИ, ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ АНОМАЛЬНЫХ ДЕТЕЙ
2.1. Теория и методика психодиагностики как прикладной
отрасли специальной психологии.
2.2. Формы, методы и средства коррекционноразвивающего обучения
и воспитания аномальных детей.
2.3. Проблемы девиантного поведения детей и подростков в норме и патологии.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ


Работа Классификация детской ненормальности с выделением практически важных форм и другие были посвящены актуальным вопросам нового для того времени раздела психологии и психиатрии. В отличие от общепринятого тогда мнения Е. Крепелина о том, что для классификации детской патологии еще не настало время, он предложил всю массу детской ненормальности разделить на три группы психического недоразвития, детских неврозов и психозов, симптоматической ненормальности. Эта классификация одна из первых в детской психопатологии подкупала своей рациональностью и служила практическим целям психологопедагогической диагностики. Деятельность Г. Я. Трошина не ограничивалась организаторской и исследовательской работой в области аномального детства. В центре научных и практических интересов ученого стояла психиатрия и специальная педагогика. Создав по собственном проекту первую в России вспомогательную школулечебницу для аномальных детей в Петербурге , он тем самым воплотил в ее деятельности свои творческие замыслы и практические разработки. Опыт работы в ней лег в основу его капитального двухтомного труда Антропологические основы воспитания. Сравнительная психология нормальных и ненормальных детей , аналога которому нет в мировой научной литературе. Видный деятель эмиграции С. И. Гессен в очерке Русская педагогика в XX веке писал . Г.Я. Трошина даже приблизительно не соответствует действительному значению его работ. Между тем, Антропологические основы воспитания. Сравнительная психология нормальных и ненормальных детей единственный в мировой литературе труд в области дефектологии, получивший премию Российской Академии наук ,3. В этой монографии Г.