Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Андреев, Александр Алексеевич
19.00.07
Кандидатская
1984
Ленинград
197 c. : ил
Стоимость:
499 руб.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. ПРОБЛЕМА, ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. .
I. Проблема педагогического общения в советской
психологии.
2. Предмет, гипотеза, задачи и методы исследования.
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СТИЛЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ОБЩЕНШ.
I. Стиль как целостная характеристика педагогического общения.
2. Профессиональноличностные особенности учителей авторитарного и демократического стилей
педагогического общения
ГЛАВА 3. ХАРАКТЕР ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ СТИЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ .
I. Учебная деятельность учащихся на уроке при
различных стилях педагогического общения. . .
2. Оценка учащимися уроков учителей с различными
стилями педагогического общения
ЗАЮШИЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
Специально рассматриваются в психологической литературе коммуникативные умения личности. А.А. Леонтьев выделяет следующие компоненты умения общаться I умение ориентироваться в условиях общения, 2 выбор содержания акта общения, 3 выбор средств для передачи содержания акта общения, 4 поддержание обратной связи 4 5. А.Кидрон в качестве коммуникативных умений выделяет тактические и стратегические, и, далее, познавательные, познавательноэкспрессивные, экспрессивные, экспрессивноинтеракционные и интеракционные , 5. Подробная классификация коммуникативных умений предложена А. В.Мудриком 5. Для оценки коммуникационного потенциала личности используются понятия и более высоких уровней обобщенности, интегрирующие частные характеристики, например, коммуникативные способности в понимании К. К.Платонова Г. С.Васильев, , коммуникативная способность А. Карпенко и другие. I. Ориентация в коммуникативных возможностях учащихся и самого себя относительно теш предмета общения. Прогнозирование возможных вариантов развития коммуни
кативной ситуации при данных условиях и предпосылках. Определение и планирование уровня эффективности данных вариантов относительно целей педагогического воздействия. Планирование программ коррекции направления развития коммуникативной ситуации. В собственно процессуальном аспекте коммуникативная компетентность педагога проявляется в уровне владения техниками а вовлечения учащихся в педагогическое общение, б развития коммуникативных ситуаций, и, прежде всего, в содержательнопредметном отношении, в оптимального выхода из коммуникативных ситуаций.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Сюжет как схема ориентировочной основы функционирования личности в профессиональной деятельности | Бекенов, Арман Маратович | 2006 |
Организационно-психологические особенности конструктивно-проектировочной деятельности педагогов школы для подростков "Группы социального риска" | Гранкина, Татьяна Георгиевна | 2005 |
Развитие рефлексии студентов технического вуза в процессе обучения психологии | Безотосова-Курбатова, Ирина Гербертовна | 2004 |