Психологические особенности формирования национального самосознания у детей младшего школьного возраста

• Автор: Евмененко, Елена Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 187 с. : ил

1 1 Проблема самосознания в зарубежной и отечественной
психологии.
1.2 Национальное самосознание как предмет научного исследования.
1.3 Возрастные аспекты развития национального самосознания и факторы его обуславливающие.
Глава 2. Организация экспериментального исследования
национального самосознания младших школьников
2.1 Организация исследования. Методы и методики.
2.2 Реализация формирующего эксперимента по развитию
национального самосознания младших школьников.
2.3 Сравнительный анализ и интерпретация результатов
исследования.
Заключение
Методические рекомендации Список литературы Приложения
Введение


Не смотря на то, что взаимосвязь понятий сознание и самосознание является достаточно противоречивой на сегодняшний день, мы придерживаемся мнения, что самосознание формируется на основе уже имеющегося сознания, которое выступает в качестве ее базовой категории. Таким образом, философский аспект анализа самосознания связан с выявлением его гносеологической сущности, выяснением его соотношения с объективным бытием личности. В том, как личность представляет сво Я, отражается мера е осознания себя и уровень зрелости личности в целом. Общее направление развития первобытного человека от примитивных форм психики к самосознанию отчетливо выражено классиком марксизма ленинизма. В.И. Лениным Перед человеком сеть явлений природы. Инстинктивный человек, дикарь, не выделяет себя из природы. Сознательный человек выделяет. С. . Формирование самосознания, как подчеркивает Д. С. Лихачев, подчинено общей закономерности, которая ярко прослеживается в истории древнерусской литературы и искусства Сначала человек изображается как ряд поступков. Затем осознаются отдельные психические свойства и состояния человеческого чувства, эмоциональные отклики на события внешнего мира И, наконец, открывается внутреннее единство, связывающее звено и производящая сила этих психических свойств индивидуальный характер, сохраняющий свою структуру, независимо от меняющихся ситуаций. С . В становлении самосознания индивида можно выделить ряд ступеней этапов. Представитель немецкой классической философии Г В. Гегель выделяет 3 главные ступени развития самосознания, соответствующие формам развития человеческой деятельности и различающиеся по степени зрелости субъекта и характера его взаимодействия с миром.