Динамика рефлексивно-эмпатийных свойств личности в процессе профессионального становления студентов-психологов

• Автор: Шибаева, Галина Евгеньевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 236 с. : ил.

1.2. Психологические особенности профессионального становления студентапсихолога как творческой личности
1.3. Рефлексивноэмпатийные свойства личности как детерминанты профессионального становления студентапсихолога
1.4. Разработка теоретической модели становления личности студентапсихолога в процессе профессионального обучения в вузе
ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ РЕФЛЕКСИВНОЭМПАТИЙНЫХ СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТА ЮВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВПСИХОЛОГОВ
2.1. Организация и методическое обеспечение исследования
2.2. Психологическое содержание рефлексивноэмпатийных свойств личности студентовпсихологов
2.3. Исследование динамики рефлексивноэмпатийных свойств личности студентовпсихологов на разных этапах обучения
2.4. Исследование взаимосвязи рефлексивноэмпатийных свойств и личностных характеристик студентовпсихологов
ГЛАВА III. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАЗВИТИЯ РЕФЛЕКСИВНОЭМПАТИЙНЫХ СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ
СТУДЕНТОВПС ИХО Л ОВ
3.1. Обоснование и организация формирующего эксперимента
3.2. Интерпретация результатов формирующего эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТАПСИХОЛОГА В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ
1. ГЛАВА II. Исследование взаимосвязи рефлексивноэмпатийных свойств и личностных характеристик студентовпсихологов
ГЛАВА III. ПРИЛОЖЕНИЕ 0
Успешность становления личности профессионала на стадии вузовского обучения многие исследователи В. А. Бодров, М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович, Э. Ф. Зеср, А. К. Маркова, Ю. Н.С. Пряжников и др. Обобщая вышеизложенное, можно отметить следующее период профессионального обучения это существенный этап в жизни молодых людей не только в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности, но и в плане личностного развития. Именно таких специалистов и призваны готовить на современном этапе высшие учебные заведения. Теоретикометодологический анализ проблемы становления личности в процессе профессионального обучения в вузе позволил сделать следующие закономерные выводы. Проведенный анализ позволил уточнить и дополнить понятие профессионального становления процесса развития личности как профессионала, целыо которого выступает формирование системы обобщенных знаний и умений, профессионально важных качеств, индивидуальных способов выполнения профессиональной деятельности. В обобщенном виде профессиональное становление представляет собой процесс самореализации личности в профессиональной деятельности на основе наиболее полного использования своих творческих способностей.