Влияние эмоционального отношения к родителям на развитие общих способностей ребенка

• Автор: Скоблик, Оксана Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 187 с.

1. Понятие способности в психологии .

1.1. Разработка проблемы способностей в современной психологии

1.2. Анализ теоретических подходов к созданию концепции детерминации и развития способностей

2. Исследование общих интеллектуальных способностей .

2.1. Теоретическая разработка проблемы интеллектуальных способностей в зарубежной психологии .

2.2. Психогенетические исследования общих способностей . .

3. Средовые факторы развития общих способностей .

3.1. Современные исследования влияния социума

на развитие интеллекта

3.2. Социальные взаимодействия со взрослыми как фактор интеллектуального развития детей

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ

МИКРОСРЕДЫ НА РАЗВИТИЕ ОБЩИХ СПОСОБНОСТЕЙ .
1. Цель, гипотеза и задачи экспериментального
исследования, характеристика испытуемых
2. Методики исследования диагностики уровня развития общих способностей испытуемых
изучения эмоциональных отношений в семье .
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ
ОБЩИХ СПОСОБНОСТЕЙ В МИКРОСРЕДЕ
Г. Характеристика особенностей эмоциональных
отношений в семье.
2. Исследование влияния эмоционального отношения
к родителям на развитие общих способностей ребенка . .
Заключение
Литература


Однако общественная обусловленность развития способностей не означает снятия вопроса о способностях как природном образовании. С.Л. Важное положение выдвинул С. С. 7. С.Л. Одаренность человека определяется диапазоном новых возможностей, которые открывает реализация наличных возможностей там же. Наиболее стройную и последовательную систему основных понятий теории способностей дал Б. М.Теплов . Способности в его понимании представляют собой индивидуальнопсихологические особенности, отличающие одного человека от другого, проявляющиеся в успешности выполнения какойлибо деятельности, в легкости и быстроте ее усвоения или в успешности приобретения знаний, но не сводимые к знаниям, умениям или навыкам, которые уже выработаны у данного человека. Чем больше у человека способностей, тем успешнее он выполняет деятельность, быстрее ею овладевает, а процесс овладения деятельностью и сама деятельность даются ему субъективно легче, чем обучение или работа в той сфере, в которой он не имеет способностей. Б.М. Теплов подчеркивает, что успешность выполнения какоголибо вида человеческой деятельности может быть обеспечена не отдельной способностью, а лишь тем своеобразным их сочетанием, которое характеризует данную личность. По Б. М.Теплову, эти отдельные способности независимы и могут изменяться, приобретать качественно другой характер, что зависит от наличия и уровня развития других способностей. По этому поводу автор пишет . Этот переход может быть осуществлен только через другое, более синтетическое понятие.