Роль эмоций в формировании индивидуального стиля общения дошкольников со сверстниками

• Автор: Рябонеделя, Наталия Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 175 с.

1.1. Общие подходы к проблеме эмоций

1.2. Влияние индивидуальных особенностей на эмоциональную сферу личности

ЕЛАВА И. ПРОБЛЕМА ОБЩЕНИЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ

И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ

2.1. Общение и его развитие

2.2. Роль эмоций в становлении отношений людей ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДИКИ И АНАЛИЗ
РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ СОЦИАЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ И ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ ОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ СО СВЕРСТНИКАМИ

3.1. Описание методов исследования и полученых результатов

3.2. Анализ полученных в исследовании материалов

3.3. Влияние специально организованного обучения на развитие социальных эмоций дошкольников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


К.Анохина, Кеннон и Бард были правы, фиксируя внимание главным образом на центральном субстрате, поскольку конечный момент формирования эмоций относится именно к области подкорковых центров5. Психоорганическая теория получила дальнейшее развитие под влиянием электрофизиологических исследований мозга. На ее базе возникла активационная теория Д. Б.Линдсли. Согласно этой теории, эмоциональные состояния определяются влиянием ретикулярной формации нижней части ствола головного мозга. Эмоциональные процессы описываются при помощи континуума активации на одном полюсе будет состояние глубокого сна, на другом состояние крайнего возбуждения. Между этими полюсами располагается ряд промежуточных состояний. Эмоции возникают вследствие нарушения и восстановления равновесия в соответствующих структурах центральной нервной системы. Активационная теория базируется на следующих основных положениях а электроэнцефалографическая картина работы мозга, возникающая при эмоциях, является выражением так называемого комплекса активации, связанного с деятельностью ретикулярной формации б работа ретикулярной формации определяет многие динамические параметры эмоциональных состояний их силу, продолжительность, изменчивость и ряд других . Таким образом, представленный Д. Линдсли континуум активации охватывает три типа измерений изменения в электрической активности мозга, в состоянии сознания, а также в качестве деятельности. Однако Д. Линдсли в своей теории совершенно не учитывает важного аспекта эмоции эмоционального переживания. Результаты экспериментальной нейрофизиологии послужили основанием для возникновения теории, разработанной Э.