Диагностика формирования психологических предпосылок готовности к школе детей 4-5 лет

• Автор: Абдурасулова, Татьяна Даврановна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 138 с.

1.1. Современные представления о психологической готовности детей к школьному обучению понятие, компоненты,

основные подходы к ее изучению, диагностика

1.2. Постановка проблемы исследования .

ГЛАВА 2. НОРМАТИВНЫЙ ПОДХОД К ДИАГНОСТИКЕ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.Г

2.1. Теоретическое обоснование преимуществ использования нормативного подхода в психодиагностике .

2.2. Выявление возрастных нормативов психического развития детей 4 и 5 лет

ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА НОРМАТИВНОЙ МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДПОСЫЛОК ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО И СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

3.1. Описание методики диагностики предпосылок готовности к школе у детей лет

3.2. Результаты апробации психодиагностической методики

3.3. Установление надежности и валидности методики

ГЛАВА 4. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СФ0РМИР0ВАНН0СТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДПОСЫЛОК ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ У ДЕТЕЙ ЛЕТ
4.1. Организация и проведение экспериментального исследования
4.2. Динамика формирования психологических предпосылок школьной готовности у детей 4 и 5 лет, проживающих в разных регионах СНГ России и Туркменистане .
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Более современным и более полным методом определения социальной зрелости является шкала адаптивного поведения АВС, разработанная Комитетом американской ассоциации 3. Шкала состоит из двух частей. Первая включает областей поведения, таких, как самообслуживание, физическое развитие сенсорное, моторное, хозяйственная деятельность обращение с деньгами, умение делать покупки, развитие языка понимание, общение, выразительность, ориентировка во времени знание числа, времени суток, домашняя работа, деятельность игровая,учебная, саморегуляция инициатива, настойчивость, ответственность, социализация. Вторая часть шкалы применяется к детям с отклоняющимся поведением. Но, ни шкала Вайнленд , ни АВС не имеют полного теоретического обоснования их применения. Эмоциональная зрелость понималась как способность регулирования эмоциональных реакций и умение выполнять нужные задания в течение длительного времени. Примером диагностики интеллектуальной зрелости может служить известный тест умственного развития Д. Векслера для детей с четырех до шести с половиной лет 3, 0. I. Субтесты сгруппированы в вербальную шкалу и шкалу действия. Задания в этом тесте расположены не по возрастным уровням, а в порядке возрастающей сложности. Еще не менее известный, но более ранний тест умственного развития это шкала СтэнфордБине. Данная шкала была разработана для определения умственного возраста индивида и долгое время являлась единственным инструментом для определения интеллектуальных способностей , а также служила критерием для определения валидности новых интеллектуальных тестов. Можно назвать Американский национальный тест готовности МРТ включающий в себя 2 уровня 3.