Формирование умений, навыков организатора в структуре профессиональной подготовки в техническом вузе

• Автор: Осадчий, Игорь Сергеевич
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 184 с. : ил.

1.1. Организаторская компонента в профессиональной деятельности специалиста

1.2. Организаторская деятельность специалиста особеннос

ти и содержание

1.3. Проблема формирования динамической структуры личности организатора.

1.4. Анализ состояния вузовской подготовки к организаторской деятельности.

Глава 2 Психологопедагогическая система подготовки к организаторской деятельности

2.1. Системный подход к проблеме подготовки к организаторской деятельности

2.2 Формирование организаторских умений и навыков в рамках психологопедагогической системы.

2.2. Динамика психологических особенностей личности организатора.

Заключение

Список литературы

Анализируя структуру профессиональной деятельности учителя, А. И.Щербаков дополняет в качестве основной исследовательскую область . Подход к исследованию педагогической деятельности с позиции способностей позволяет А. Т.Маленко выделить среди компонентов организаторские, конструктивные, коммуникативные . Объединяя все функциональные составляющие педагогической деятельности, отметим ведущие из них конструктивный, коммуникативный, информационный, развивающий, ориентационный, организаторский, мобилизационный, исследовательский компоненты. Выделенные компоненты тесно связаны между собой в целостной структуре профессиональной деятельности педагога и находятся в тесной взаимосвязи, общей для всех участников педагогического процесса . При этом каждый из компонентов имеет свою специфику, поэтому и содержание компонентов деятельности этих участников в зависимости от их ролевых функций. Можно предположить, что предложенная авторами типология основных компонентов педагогической деятельности в равной степени при соответствующей доработке может быть отнесена не только к педагогической, но и к любой профессии, к деятельности специалистов, работающих в условиях общественного производства. Так, например, конструктивные, исследовательские, организаторские компоненты входят в структуру инженерной деятельности выпускников технических вузов. Каждый специалист, постоянно сотрудничая, взаимодействуя и общаясь с коллегами по трудовому коллективу, реализует коммуникативные и информационные компоненты.