Особенности развития и формирования самопознания в младшем школьном возрасте

• Автор: Спиридонова, Светлана Борисовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 138 с. : ил.

Введение. Глава 1. Проблема самопознания в психологической литературе. Глава 2. Исследование особенностей самопознания младших школьников. Методы исследования самопознания. Возрастные особенности самопознания младших школьников. I 2. Типологические особенности самопознания младших школьников. Глава 3. Формирование самопознания младших школьников. Развитие интереса к самопознанию. Развитие рефлексивности самопознания. Заключение. Библиографический список использованной литературы. Приложения. Это выражается в широкой демократизации, в снижении возрастного барьера при получении паспорта, устройстве на работу, получении обязательного образования, в предоставлении большей сво боды в личном самоопределении. Большая свобода оборачивается для растущего человека повышением требований к внутренней активности личности на пути ее социализации и становления. Явление акселерации наблюдается не только в изменениях внешнего порядка. Уже у учащихся 3х классов прослеживаются такие поведенческие проявления, как стремление к интимноличностному общению, эмансипации, которые психологи традиционно относят к подростковым.


Для растущей личности необычайно важно как можно раньше осознать необходимость выбора, а также возможность выбирать из множества вариантов поведения гот, который ведет к росту, саморазвитию. У самоактуализируюшейся личности способность к осуществлению выбора в пользу роста, по мнению Маслоу, врожденная. С его точки зрения в процессе становления здоровой личности необходимо осознать эту присущую изначально способность и обеспечить ее актуализацию необходимыми внутренними условиями чувством уверенности в себе, волевыми качествами. Еще один шаг к самоактуализации это принятие на себя ответственности. Ответственность как чувство и как волевой акт предполагает осознание последствий своих действий, и совершенных и планируемых. Для растущей личности это всегда важно, поскольку обращение к себе, требуя ответа обеспечивает правильный и самостоятельный выбор направления собственного развития, понимание человеком того, что конституционально ему подходит, что является его предназначением 3. Самоактуализирующийся человек, по Маслоу, должен быть независимым от других, должен быть нонконформистом. Конечно, у ребенка, личность которого находится в стадии формирования, этот способ поведения не может быть столь ярким, как у взрослой личности. Но проявление самостоятельности, критичности мышления, настойчивости в отстаивании своего мнения и осознание своей индивидуальности обеспечивают процесс ее становления. Для растущего человека необычайно важно осознавать тесную связь между имеющимися от природы способностями и усилиями, прилагаемыми человеком для того, чтобы максимально использовать их.