Психологическое сопровождение эмоционально-личностного развития подростков, перенесших ожоговую травму

• Автор: Анисимова, Татьяна Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 188 с. : ил.

1.1. Теоретические основы исследования проблемы травматического стресса и его влияние на развитие

личности на разных этапах онтогенеза.

1.2. Особенности развития эмоциональноличностной сферы в подростковом возрасте по результатам исследований возрастной и педагогической психологи.

1.3.Влияние ожоговой травмы на эмоционально личностное развитие подростков.

Выводы по главе

Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей эмоциональноличностного развития подростков, перенесших ожоговую .
. травму

2.1. Характеристика испытуемых и программа исследования.

2.2. Особенности эмоциональноаффективных проявлений подростков с ожоговой травмой в разные периоды болезни
2.3. Сравнительный анализ особенностей эмоциональноличностной сферы подростков, перенесших ожоговую травму и их здоровых сверстников 2.3.1. Сравнительный анализ результатов исследования личностной тревожности подростков с ожоговой травмой и их здоровыми сверстниками. .

2.3.2. Сравнительный анализ особенностей агрессивности

подростков с ожоговой травмой и здоровых
сверстников
2.3.3. Сравнительный анализ особенностей эмоциональноличностных проявлений подростков с ожоговой травмой и подростков без нее
Выводы по главе.
Глава 3. Модель психологического сопровождения подростков с ожоговой травмой и сс апробация в условиях медицинского стационара
3.1. Организационнотехнологические основы построения модели психологического сопровождения подростков
с ожоговой травмой в условиях стационара.
3.2. Содержание формирующей программы Ты победитель
3.3. Анализ результатов внедрения модели психологического
сопровождения подростков с ожоговой травмой в условиях медицинской клиники.0
Выводы по главе.
Заключение
Список литературы


На уровне телесных реакций усталость, быстрая утомляемость, бессонница, ночные кошмары, соматические боли, усиленное сердцебиение, одышка, чувство удушья, головокружение, слабость в ногах и руках, пугливость, гиперактивность, возбуждение, головные боли, нарушения пищеварения, аппетита, снижение иммунитета. В области межличностных отношений желание закрыться, уйти от общения, отказ от помощи состояние ступора, отчужденности, усиление конфликтности снижение производительности на работе и успеваемости в
школе чувство покинутости, гипсропска. Как можно заметить, среди перечисленных выше симптомов большинство являются негативными. Однако, как отмечает Л. Л. КитаевСмык, К. В. Судаков и другие, имеются и позитивные реакции на стресс, такие как альтруизм, чувства облегчения и радости, оттого, что выжил, прилив энергии, увеличение самоценности, изменение взглядов на будущее, приобретение опыта преодоления трудностей, чувство близости с другими людьми. Одним из первых исследователей влияния стресса на человека стал Г. Селье. Его работы показали, что при неоднократном повторении или при
большой продолжительности аффективных реакций эмоциональное возбуждение может принять застойную форму. Как считает автор, в этих случаях даже при нормализации ситуации застойное эмоциональное возбуждение не ослабевает, а наоборот, постоянно активизирует центральное образование нервной вегетативной системы, расстраивая деятельность внутренних органов 2. Следуя мнению Г. Если стресс заканчивается истощением и связан с негативными
эмоциями, его называют дистрессом. При этом истощение или срыв адаптации не возникает тогда, когда напряжение сменяется релаксацией.