Развитие творческого математического мышления детей младшего школьного возраста в процессе решения задач

• Автор: Рыжова, Евгения Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Комсомольск-на-Амуре
• Количество страниц: 194 с.

1.1. Понятие творческого мышления в психологии. Основные подходы

к пониманию его развития.

1.2. Теоретические основы развития творческого мышления

младших школьников в процессе обучения.

1.3. Развитие творческого мышления на уроках математики

Глава 2. Экспериментальное исследование влияния обучения

решению задач разными способами на развитие творческого математического мышления у детей младшего школьного
возраста

2.1. Цели, гипотеза, задачи, объект и программа

экспериментального исследования

2.2. Методика исследования.

2.2.1. Теоретическое обоснование методики развития творческого математического мышления детей младшего
школьного возраста.
2.2.2. Методика организации и проведения формирующего
эксперимента
2.2.3. Средства диагностики уровня развития творческого
математического мышления.
2.3. Результаты экспериментального исследования и их анализ
Выводы.
Литература


Ю.
рефлективный аспект решения творческих задач, включая личностную рефлексию, Богоявленской Д. Ь. , познавательномотивационный аспект. Тихомиров в качестве основных механизмов творческого мышления рассматривает такие личностные факторы, как эмоции, мотивы, целеполагание. В исследованиях Виноградова Ю. Е. , Копиной О. С. , Тихомирова была выявлена и изучена регулирующая функция эмоций. Было показано, что наличие или отсутствие эмоций влияет на скорость и качество мыслительного процесса, то есть они выступают в роли катализатора. Рост эмоционального возбуждения или эмоциональное предвосхищение ключевой идеи называется Тихомировым чувством близости решения. Экспериментальные исследования О. К. Тихомирова показали, что по мере роста личностно значимой мотивации растут показатели продуктивности и оригинальности ответов. Это является доказательством подчиненности содержательных и структурных особенностей творческой деятельности мотивам, лежащим в ее основе. Реализация личностного подхода к исследованию творческого мышления прослеживается и в работах К. А. АбульхановойСлавской. Акцентирование роли личностных факторов, в первую очередь, социальнопсихологической позиции личности, позволило получить описание личностных типов мышления, каждый из которых соединяет в себе личностные и когнитивные характеристики субъекта деятельности. Значительное направление в исследовании влияния структуры личности на ее творческую деятельность составило изучение личностной рефлексии и ее связи с рефлексивными механизмами творчества. И.Н.