Развитие способностей зрительного восприятия у детей младшего школьного возраста

• Автор: Соболева, Татьяна Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 221 с. : ил.

1.1. Проблема способностей в отечественной психологии с позиции функционально

генетического подхода.

1.2. Способности зрительного восприятия функциональные и операционные

механизмы2

1.3. Развитие способностей

зрительного восприятия6

ГЛАВА 2. Теоретические и методические основы экспериментального исследования на материале репродукций художественных картин.

2.1. Теоретические основы разработки

развивающего эксперимента

2. 2. Методические основы проведения

развивающего эксперимента1

2. 3. Экспериментальное обучение способам обработки визуального материала
детей лет.9
ГЛАВА 3. Экспериментальное изучение развития способностей зрительного восприятия у детей лет.
3. 1. Цели экспериментального исследования.7
3. 2. Характеристика развития сканирования, перекодирования, структурирования
у детей лет.0
3.3. Психологический анализ процесса усвоения механизмов сканирования, перекодирования,структурирования
у детей лет.
3. 4. Специфика общей продуктивности способностей зрительного восприятия
у детей 8 9 лет.9
3.5. Специфика применения сформированных способов обработки визуального материала в качестве операционных механизмов
в учебной деятельности6
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.3
БИБЛИОГРАФИЯ


Если не проводить специального, целенаправленного обучения по развитию операционных механизмов, то способности будут развиваться стихийно, характеризуются минимальной продуктивностью, что свидетельствует о недостаточном владении теми или иными способами обработки материала, необходимых для выполнения той или иной конкретной деятельности. Следовательно, диагностика способностей и методы их развития должны опираться на структуру способностей. Данное положение, является основой в нашем экспериментальном исследовании. В конкретной деятельности психические функции выступают во взаимодействии. В деятельности каждая способность приобретает своеобразие, обусловленное ее взаимосвязью с другими способностями. Совокупность способностей, реализующих деятельность, представляет собой системное качество, которое обозначено В. Д. Шадриковым как одаренность. Степень выраженности одаренности зависит от меры выраженности отдельных способностей, входящих в систему деятельности, и от меры интегрированности отдельных способностей в деятельности. В решении вопроса о соотношении общих и специальных способностей, ученый опирается на положение концепции оперативности, разработанной Д. А. Ошаниным. Способности, развиваясь в деятельности, начинают приобретать черты специальных способностей за счет применения операций, специфичных для этой деятельности. Ученый формулирует механизм образования специальных способностей из общих способностей, который заключается в тонком приспособлении операционных механизмов под влиянием требований деятельности. Специальные способности есть общие способности, приобретшие черты оперативности под влиянием требований деятельности 3, с.