Психолого-педагогические условия формирования автономного поведения на этапе раннего онтогенеза

• Автор: Вершинина, Лариса Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 195 с. : ил.

1.1 Терминологическая многозначность понятия личностной автономии

1.2 Многообразие точек зрения на проблему генезиса

. детской автономии

1.3 Факторы и условия, способствующие становлению

детской автономии.

Глава 2. Материалы, методология и методы исследования

2.1 Характеристика экспериментальных групп

2.2 Методология и методы экспериментально психологического исследования

2.3 Математике статистические методы обработки данных

Г лава 3. Возрастная динамика личностной автономии в

период раннего и дошкольного детства .

3.1 Структура и особенности личностной автономии
на этапе ее зарождения
3.2 Генезис личностной автономии в период дошкольного детства
3.3 Типология автономного поведения у детей дошкольного возраста
3.4 Условия формирования личностной автономии .
Заключение
Библиография


Необходимым же условием психического здоровья является определенный уровень напряжения , возникающий между человеком и локализованным во внешнем мире объективным смыслом Сегодня люди избавлены от напряжения. Этим ониобязаны прежде всего той утрате смысла, которую я описываю как экзистенциальный вакуум, или фрустрацию стремления к смыслу Франки В. Осуществляя смысл своей жизни человек осуществляет сам себя он будет реализовывать смысл не ради него самого, а ради себяс. Обретение смысла требует от человека ответственности и воли для его осуществления. Человек свободен найти и реализовать смысл жизни, даже если его свобода ограничена объективными обстоятельствами. Признавая очевидную детерминированность существования человека, он отрицает его пандетерминированность . Хотя он есть лишь в связи с необходимостью, однако эта связь является свободной. Необходимость и свобода не принадлежат к одному и тому же уровню. На этом уровне, на котором локализуется зависимость человека, невозможно обнаружить его автономию. В теории Франкла мы находим структуру свободы автономии человека . По отношению к влечениям. По отношению к наследственности. По отношению к среде с. Тем не менее свободной автономной личность становится тогда, когда способна не отрицать естественные проявления зависимости, а управлять ими с помощью личностных установок, т. А начинается там, прибавляясь к естественной заданности человека, где есть его личностная позиция, установка, его личное отношение ко всему этому, к любой витальной основе и к любой ситуации с. Эта идея Франкла, на наш взгляд, достаточно точно определяет суть личностной автономии.