Психолого-педагогические условия формирования и развития мотивации профессионального роста руководителя : На примере образовательных учреждений

• Автор: Долгов, Петр Титович
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 185 с. : ил.

1.1. Анализ проблемы мотивации и мотивов

1.2. Психологическая структура профессионального роста

руководителя

1.3. Мотивы и детерминанты профессионального роста руководителя

Глава 2. Организация, методы и результаты эмпирического исследования

2.1. Методы и этапы опытноэкспериментальной работы

2.2. Факторный анализ психолого педагогических условий формирования и развития мотивации профессионального роста руководителя
Заключение
Литература


Согласно этой теории, первый процесс начинается и заканчивается одинаково резко от натиска возбуждающего воздействия до его ухода. Второй же процесс более медленный и вялый он начинается после того, как воспринимается воздействие раздражителя и нарастает возбуждение, затем медленно рассеивается. Но модель протекания обоих процессов меняется, если процесс остатся неизменным, а противоположный процесс усиливается. Второй противоположный процесс оказывает сильный мотивационный эффект на человеческое поведение. Этой теорией можно объяснить пристрастие людей к опасным видам спорта. По словам спортсменовпарашютистов, самое большое наслаждение они получают после того, как удачно приземлились. Во время первого прыжка с парашютом преобладает чувство ужаса. По приземлении же чувство ужаса сменяется ошеломлением, которое через несколько минут уступает место спокойствию. У опытных парашютистов негативные эмоции страх уменьшаются, что связано с адаптацией человека, хотя волнение перед каждым прыжком может и сохраниться. Благополучное приземление оказывает на спортсменов сильное возбуждающее воздействие, которое порой длится часами. Однако теория противоположных процессов имеет и свои недостатки теория больше основана на описании, чем на практическом применении, и трудно сказать заранее, будут ли человеческие действия точно следовать моделям теории. Большинство наших действий, например, за которые мы не получаем плату, становятся нашим хобби, что также включает внутреннюю мотивацию. Согласно Э. Дийю и Р.