Психологическое сопровождение учебно-профессиональной деятельности курсантов младших курсов военного вуза

• Автор: Караванов, Александр Александрович
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 145 с.

1.1. Психологическое сопровождение учебнопрофессиональной деятельности студентов в системе подготовки специалистов в вузах Российской Федерации на современном этапе.
1.2. Содержание психологического сопровождения учебнопрофессиональной деятельности курсантов в вузах Министерства обороны Российской Федерации.
1.3. Учебнопрофессиональная деятельность курсантов военных вузов и критерии ее эффективности.
Выводы.
Глава 2. Психологические и социальнодемографические факторы, влияющие на эффективность учебнопрофессиональной деятельности.
2.1. Психологические и социальнодемографические факторы, влияющие на эффективность учебнопрофессиональной деятельности.
2.2. Особенности социально психологической адаптации курсантов к новым условиям учебнопрофессиональной деятельности, влияющие на эффективность обучения.
Выводы.
Глава 3. Психологическое сопровождение учебнопрофессиональной деятельности курсантов.
3.1. Психологическое сопровождение учебнопрофессиональной деятельности курсантов как фактор эффективности обучения.

3.2. Экспериментальная проверка эффективности мероприятий психоло

гического сопровождения учебнопрофессиональной деятельности курсан
тов младших курсов военного вуза.
Выводы.
Заключение
Список литературы


Психологическое сопровождение должно осуществляться поэтапно на основе принципов личностной ориентации образования, систематичности, целесообразности и своевременности, учета индивидуальных личностных качеств и особенностей адаптации к новым условиям учебнопрофессиональной деятельности. Психологическое сопровождение учебнопрофессиональной деятельности курсантов должно опираться на результаты скрининговых психологических обследований, направленных на изучение личности курсантов первых курсов, что позволит осуществить выбор оптимальных форм его реализации. Технологии обучения в условиях групповой подготовки курсантов младших курсов должны применяться дифференцированно, с учетом их индивидуальных психологических качеств и особенностей адаптации к но
вым условиям учебнопрофессиональной деятельности, что повысит эффективность их обучения в вузе. База исследования. Опытноэкспериментальная работа проводилась в Военном институте радиоэлектроники г. Воронеж ВИРЭ, Воронежском военном авиационном инженерном институте ВАИИ, Воронежском Г осу дарственном техническом университете ВГТУ в эксперименте принимали участие курсантов. Этапы исследования. I этап гг. Сформулированы тема, гипотеза и цель исследования. II этап гг. Выявлены социально демографические различия и индивидуальные психологические качества обучающихся, влияющие на эффективность учебнопрофессиональной деятельности. Проведено исследование особенностей адаптации курсантов младших курсов к новым условиям учебнопрофессиональной деятельности. III этап гг.